“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么你想说什么吗3指导朗读，强调气势4齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异奇异：山异 (热带雨林、冰川)水异(涓涓细流、滔滔江水)生物的多样性5指导朗读语文s版的四年级上册教案篇3《我的菜园》教学目标：理解文中重点词语，理解、品读曼德拉在狱中不懈的斗争能力目标：培养学生良好的阅读能力，一定的分析文字，解决问题的能力情感目标：体会文章中朴实的语言，真挚的情感，感受曼德拉为了追求自由而倾注毕生心血，努力斗争的精神，激发学生心中向上的情感教学过程：一、导入课文1、同学们，上节课老师和大家初学了22课，今天我们将继续学_第22课

渐渐地，你们知道了白雪公主、灰姑娘的童话;你们会和小伙伴愉快地相处，高兴地玩耍;你们会拿起笔写字、画画;你们还会用稚嫩的歌喉唱出甜美的歌谣，会手拉着手，随着音乐欢快地舞蹈……三年的春夏秋冬，花落了又红、草黄了又绿只有大树知道，这里曾留下我们多少愉悦的笑声和嬉戏还记得在这片草地上，我们共同放飞的那只风筝吗在它放飞的那一刻，你们曾激动地拥着我，高兴地欢叫着来抢我手里的线“老师，你看，风筝飞得多高”“老师，我们为什么不能飞呢”我深深地理解，你们在渴求着长大，渴求着飞向远方如今，你们真的就像那只风筝一样，要飞行了吗要远走了吗我相信，你们一定会比风筝飞得更远更高你们一定会飞向属于你们的那片蓝天请记住，你们是未来的天使，新的乐章要你们去奏响

储蓄存款利率是由国家统一规定，人民银行挂牌公告利率也称为利息率，是在一定日期内利息与本金的比率，一般分为年利率、月利率、日利率三种年利率以百分比表示，月利率以千分比表示，日利率以万分比表示如年息九厘写为 9%，即每百元存款定期一年利息9元，月息六厘写为6‰，即每千元存款一月利息6元，日息一厘五毫写为 15‱，即每万元存款每日利息1元5角，目前我国储蓄存款用月利率挂牌为了计息方便，三种利率之间可以换算，其换算公式为：年利率÷12=月利率;月利率÷30=日利率;年利率÷360=日利率利率计算公式 分类情况 利息计算公式主要分为以下四种情况，第一，计算利息的基本公式，储蓄存款利息计算的基本公式为：利息=本金×存期×利率; 第二，利率的换算，其中年利率、月利率、日利率三者的换算关系是：年利率=月利率×12(月)=日利率×360(天);月利率=年利率÷12(月)=日利率×30(天);日利率=年利率÷360(天)=月利率÷30(天)，除此之外，使用利率要注意与存期相一致; 第三，利息计算公式中的计息起点问题，1、储蓄存款的计息起点为元，元以下的角分不计付利息;2、利息金额算至厘位，实际支付时将厘位四舍五入至分位;3、除活期储蓄年度结算可将利息转入本金生息外，其他各种储蓄存款不论存期如何，一律于支取时利随本清，不计复息;利率计算公式 第四，利息计算公式中存期的计算问题，1、计算存期采取算头不算尾的办法;2、不论大月、小月、平月、闰月，每月均按30天计算，全年按360天计算3、各种存款的到期日，均按对年对月对日计算，如遇开户日为到期月份所缺日期，则以到期月的末日为到期日

要解决这一问题,就是要将参量的取值多元化，最好应用几何画板的快捷性处理这类问题,其中关键是应用好几何画板四、教学支持条件分析在本节课()的教学中,准备使用(),因为使用(),有利于()五、教学过程问题1先画出下列函数的简图，再根据图象归纳总结对数函数 的相关性质设计意图:师生活动(小问题):1这些对数函数的解析式有什么共同特征2通过这些函数的图象请从值域、单调性、奇偶性方面进行总结函数的性质3通过这些函数图象请从函数值的分布角度总结相关性质4通过这些函数图象请总结：当自变量取一个值时，函数值随底数有什么样的变化规律问题2先画出下列函数的简图，根据图象归纳总结对数函数 的相关性质问题3根据问题1、2填写下表图象特征函数性质a＞10＜a＜1a＞10＜a＜1向y轴正负方向无限延伸函数的值域为R+图象关于原点和y轴不对称非奇非偶函数函数图象都在y轴右侧函数的定义域为R函数图象都过定点（1,0）自左向右,图象逐渐上升自左向右,图象逐渐下降增函数减函数在第一象限内的图象纵坐标都大于0，横坐标大于1在第一象限内的图象纵坐标都大于0，横标大于0小于1在第四象限内的图象纵坐标都小于0，横标大于0小于1在第四象限内的图象纵坐标都小于0，横标大于1[设计意图]发现性质、弄清性质的来龙去脉，是为了更好揭示对数函数的本质属性，传统教学往往让学生在解题中领悟