3、 引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则教具准备：多媒体课件、教学过程：一、复习引入1课件出示复习题(1)列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么5个12是多少9个11是多少8个6是多少(2)计算：+ + = + + =2引出课题+ + 这题我们还可以怎么计算今天我们就来学习分数乘法二：新知探究1出示课题明确学习目标2课件出示自学题纲，让学生自学课本(1)分数乘以整数的意义是什么与整数乘法的意义相同吗(2)分数乘以整数的计算方法是怎样的

3学习用“先人物后背景”的方法观察图画4有感情地朗读课文，背诵课文最后4个自然段重组成的词语，会用“四面八方”、“笑容满面”造句重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景;难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情教学时间：3课时第一课时一、自读识字(一)、介绍相关知识，导入新课泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民的盛大节日，在每年的清明节前后，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福1961年，周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城，与傣族人民共度泼水节此教学过程用课件《难忘的泼水节》中系列图片“泼水节”及视频“傣族的泼水节”辅助完成(二)、指导看图出示大课文插图或叫学生看课本插图(1)图上画的是谁和谁他们在干什么

He’s just walking around the village他只是在村庄里随便走走10What a difference a day makes一天的变化有多大呀（P5）1）本句是what引导的感叹句，结构为：What+a/an（+adj）+可数名词单数+主语+谓语此句式所强调的成分是what后面的名词what引导的感叹句结构还有What（+adj）+ 复数名词或不可数名词+主语+谓语eg：What fun today is今天多开心呀What beautiful flowers they are多么漂亮的花啊2）difference可数名词，意为“差别，差异”，其形容词形式为different，意为“不同的；有差异的”

渝西工程采用“以干补支、以边济腹、江库互济”理念，通过20座泵站、7座调蓄水库和纵横交错的管道网络“牵手”现有水源，依托448公里输水线路，东、西、嘉陵江三大干线将外调水输送至调蓄节点，而后精准配送至各水厂“它打破就地建库、就地用水传统模式，重构空间格局，将过境水资源转化为当地发展动能”渝西工程相关负责人介绍，该工程构建起“双水源互补、多节点联动”体系，形成“南片大集中、北片小组团”总体布局，大幅提升成渝地区双城经济圈主轴供水韧性璧山清明社区600多户山间居民告别送水车应急，24小时稳定供水；重庆航凌电路板有限公司顺利扩产，因水质稳定，产品合格率提升2个百分点；退还被挤占的农业灌溉用水227亿立方米……一条“大动脉”，保障了民生、支撑了产业、反哺了生态