教学过程 一、马图书法，激趣引读 1、马图书法 教师展示有关马的各种书法作品并播放有关家马、野马的生活画面，请学生欣赏①看了这些书法画面后你有什么感受呢②谁能给大家简单介绍一下你更欣赏哪一种马，并陈述理由2、激趣引读 下面谁能介绍一下作者呢布封，法国博物学家、作家贵族家庭出身，从小受教会教育，爱好自然科学1739年起担任皇家花园(植物园)主任1753年被法兰西学院接受为院士他用毕生精力经营皇家花园并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物

2）想一想：你能在计数器上表示出400吗学生动手拨，指名说说自己是怎样拨的3）说明：计数器上表示几百，就在百位上拨几个珠，就表示几百4）练习：拨出200、600、10002．写数1）怎样来表示我们刚刚拨的数呢说明：4个百就是4百，在拨珠时，只有百位上拨了4个珠，在写数时，在百位上写4，十位和个位上一个珠都没有，就写0学生练习，问：十位和个位上的0能不能不写2）根据计数器上拨珠的情况，请学生写数，指名板演：300、600、700、9003）在百位上再添一百，问：此时是几个百也就是多少想一想：一千应该怎样写3．巩固练习1）完成想想做做第1题学生独立做完后，请学生先顺着读一读，再倒着读一读问：数轴上的数是按什么顺序排列的

你能找出和他同一类的数吗学生小组讨论师：每个人先独立思考，再在小组中交流师将黑板上的数移位师：读这些数有什么好方法板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0;师：你还会读哪一个数(末尾有0的数)找出末尾有0的数，师：读这些数，又有什么好办法板书出示：末尾不管有几个0，都不读师：刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法你能写一个中间和末尾都有零的数，让大家来读一读吗师：你为什么这样读现在请同桌互相出题，考考对方四写法师：刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能记下来学生订正师：你是怎么写下来的出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几……师：谁还能来报一报

同时，通过月份卡的呈现，引导学生数数，并学习运用句型Therebe准确描述】二、Lead in1、Lead inT：We’re counting just nowLingling is counting, tooShe is counting herfriends’ birthdaysPresent the picture of Lingling’s counting by CAI【设计意图：由我们自己的数数活动过渡到玲玲的数生日的事情，直接导入课文，简单明了，切中本节课的对话背景】2、Listen, read and find the answerAsk Ss a question about Lingling’s counting ——“How many birthdays are therein a year