听完儿歌后告诉老师你都听到什么(教师唱儿歌)：“数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游”宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀(幼儿自由说)我们的数字宝宝长什么样呢今天老师请他们来我们这做客了宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊现在老师就来请出数字宝宝了哇数字宝宝出来啦二、活动开始：1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆宝宝们，看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是“1”，问：是什么呀(幼儿一起说1，或者请单独宝宝说说);举起“2”，这是2，(请单独幼儿说是什么);看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊

就是——4小结过渡第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题谁的尾巴长谁的尾巴短这两个问题怎样回答呢要比一比才知道，大家比比看(二)细读课文第二节：1放录像，教师比划提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢(对，长和短，比较就能看出来了)2第二节里哪两句话回答了这两个问题(出示黑板)3指导朗读理解o①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词(圈出重音“猴子”)老师问，学生答还要注意哪几个词要连读(划连线：猴子的尾巴)②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好为什么生：谁的尾巴长师：猴子师述：对，我们回答问题一定要语句完整(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答

师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4（次），刚好装完师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4（吨），剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨师：如果1次呢0次呢学生独立完成（3）列表法解决问题师介绍用列表的方法把各种方案列举出来，这样更好的简便、直观列表如下：派车方案载质量2吨载质量3吨运煤吨数14次0次8吨√23次1次9吨32次2次10吨41次2次8吨√50次3次9吨可以看出方案1和方案4符合条件

二、教学重点、难点引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟西湖的美景三、教学准备多媒体课件、配乐磁带四、说教法、学法一、情境创设法儿童是最富有情感的生命体真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维、情感、联想、想象因此，我用富有感染力的优美的语言，借助色彩鲜明的图画和悠扬的音乐，把学生带入课文情境，营造了一个有利于学生入境的场，使学生展开积极的想象，从而使学生主动、积极、创造性地理解课文，体悟情感二、朗读体验法教学中我以读为主，让学生在阅读实践中，加深朗读和体验，受到情感熏陶我通过个别读、比赛读、想象读等不同的形式，不断激发学生情感，让他们在读中理解词语，在读中积累词语和句子，并在读中加深体验，受到美的熏陶