课前准备：多媒体课件、卡片、头饰教学方法：情境式教学法学习方式：采用自主、探究、合作的学习方式教学过程：一、创设情境，趣味揭题1师问：同学们，我们国家的国宝是什么(生答)大熊猫最爱吃什么(生答)竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗(生答)出示笋芽儿图：这就是笋芽儿出示竹子图：这就是竹子小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的今天，我们就来学习《笋芽儿》一课2板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题二、初读课文，整体感知1学生自由朗读课文，注意读准字音2出示生字，再读课文，认读生字，识记字形3把生字读给同桌听，互相帮助识记生字4小组讨论交流识字方法，全班交流5出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习

另外，在这一过程中氧自由基的产生增多，抗氧化物消耗增加，最终就会诱导氧化应激，出现细胞呼吸功能障碍，诱发肝细胞坏死和凋亡问题患有肝病时做好以下两件事，或许能延缓病情发展1、注意休息因为肝脏的主要功能就是储存血液和调节血流量，如果在患有肝病的过程中活动量过大，肝脏的血流量有所减少，由此肝脏获取的营养物质量不足，进而就会减慢分解毒素的效果再加上肝病患者的抵抗力本身就较弱，如果休息时间不充足，免疫力下降，易受到感冒，泌尿系统感染等问题的影响所以希望患者朋友在10:00前入睡，并且保证7~8小时的睡眠时间2、均衡膳食肝病患者要遵循的高蛋白低脂肪的饮食原则，这样能够减轻肝脏负担，同时远离油腻和不易消化的食物，多吃新鲜的果蔬和适量的肉类，有助于增强体质

S: They are runnersT: Do you like these runners or those runnersS: I like/want these runners(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that，these，those用法的印象为下面的学习做铺垫)New Concepts1If I want to play ping-pong，we need some ping-pong ballsSay “need”,please让学生利用need造句2Do you have any balls

）二、品读课文，感知体验出示巨人回来前花园景象的课件：1．巨人回来前，花园的景象是怎样的呢指导朗读第一自然段，谈谈自己的感受2．巨人回来以后，花园多次发生变化，这是为什么呢（引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关）3．请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读谁允许你们到这儿来玩的都滚出去好容易才盼来春天，你们又来胡闹滚出去喂你赶快滚出去（1）根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读（2）说一说，巨人是个怎样的人（自私、冷酷、任性）出示巨人叱责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件（3）他叱责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化（学生从文中找到有关的句子读一读