第三、避免用手接触你眼睛、鼻子和嘴，避免人与人之间身体的直接接触第四、有呼吸道感染症状或发烧时，应带上口罩，及时就医，出现流感症状，要留在家里并限制与其他人接触第五、不随地吐痰，打喷嚏时用纸巾捂住鼻口，擦鼻涕的纸巾要弃置于有盖垃圾箱内第六、积极参加体育运动，提高抵抗能力应对金融危机，信心比黄金还宝贵面对流行疾病，信心更是无形的助力而这种信心首先来自于对疫情认知和防控措施的科学性科学研究证实，迄今为止甲型H1N1流感还是一种致死率不高、可防可治的传染病加大防控力度，就能阻止流感病毒的传播因此，在流感面前，需要的是对流感的科学认识和稳定的心理，积极参与防治，切不可听信流言，无所适从，甚至自乱阵脚正如一句名言：没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步作为补偿的

经声学参数比对与聚类分析，团队发现真盲缺目鼹科鼩鼹亚科的亚洲鼩鼹所发出的超声波，与已知回声定位动物的信号高度聚类，其峰值频率、带宽、脉冲时程等特征与齿鲸、果蝠、猪尾鼠相近，而与非回声定位动物差异显著，由此初步判定其具备回声定位潜力为验证这一猜想，研究团队借鉴此前证实猪尾鼠回声定位的实验范式，通过圆盘平台探测实验与堵耳对照设计，证实亚洲鼩鼹依靠发射超声波、接收回声来定位目标，拥有稳定的回声定位行为进一步的解剖与发声控制实验显示，不同于齿鲸依靠鼻腔声唇、鸟类依靠鸣管发声，亚洲鼩鼹同翼手目果蝠属物种一样通过舌头发出回声定位信号，属于“舌音回声定位”，二者在声音信号与发声器官上显著趋同亚洲鼩鼹主要栖息于中国西南及邻近区域的中高海拔山林，是鼹科中较为原始的类群

2)调控策略:继续培养自我评价与相互评价的习惯，鼓励学生增加与教师和同学交流学习英语的体会和经验，学会科学评价自己的学习行为与学习效果，进一步形成有效的学习方法,树立积极向上的学习态度3)交际策略：创设有意义的情景和任务活动，引导学生通过四人一小组，进行合作学习，让他们围绕课堂任务分工合作，相互探讨、相互交流，从而获得知识、技能和情感体验，变被动学习为主动学习(五)、说教学程序1Pre-task：激发学习兴趣，明确学习任务(8分钟左右)引入话题，激发学习兴趣，明确学习任务教师通过一个问题“Doyouthinkitimportanttohavegoodeatinghabits”呈现文章的标题“Wearewhatweeat”

夜来风雨声，花落知多少”——春雨 春声 春鸟贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出,，二月春风似剪刀”——春柳春风杜甫《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生随风潜入夜，润物细无声”——春雨春风杜甫《江畔独步寻花》“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”——春花春蝶韩愈《早春呈水部张十八员外》“天街小雨细无声，草色遥看近却无”——春雨春草苏轼《惠崇春江晚景》“竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知”——春桃 春江春鸭……大家都从不同的方面表达了自己对于春天的感觉和印象现在呢，我们来一同学习朱自清的一篇散文——《春》看看我们刚刚说的和朱自清笔下的春有什么异同板书：春课前预习：水涨(zhàng) 酝酿(yùn niàng) 应和(hè) 巢(cháo)口笼(lǒng)着一层薄(bó)烟 黄晕(yùn) 蓑(suō)衣抖擞(dǒu sǒu)精神 嘹(liáo)亮感知课文：现在我们先听一段朗读录音，然后再跟着音乐一起朗读一遍课文，注意朗读的语调、停顿、感情