设计意图：通过复习，为本节课用函数思想研究数列问题作准备，将课堂设置成为阶梯型教学，消除学生的畏难情绪(二)新课教学教师创设具体情境，从具体事例中抽象出数学概念1小明目前会100个单词，他打算从今天起不再背单词了，结果不知不觉地每天忘掉2个单词，那么在今后的五天内他的单词量逐日依次递减为：100，98，96，94，922小芳只会5个单词，他决定从今天起每天背记10个单词，那么在今后的五天内他的单词量逐日依次递增为5，10，15，20，25通过练习1和2引出两个具体的等差数列，初步认识等差数列的特征，为后面的概念学习建立基础，为学习新知识创设问题情境，激发学生的求知欲由学生观察两个数列特点，引出等差数列的概念，对问题的总结又培养学生由具体到抽象、由特殊到一般的认知能力

同学们，如果你们当中，有人有这样的想法，真的就太不应该了毕业典礼，是母校对在座每一位同学的尊重和认可，是母校与在座每位同学的告别，就像当初欢迎大家到来的开学典礼一样毕业典礼更是表达了母校对即将离校的你们的叮嘱和祝福几年的幼师生活转眼即逝可能昨天，你还在抱怨做早操、抱怨食堂的饭菜、抱怨排琴房、抱怨卫生检查、抱怨封闭式管理的不自由……同学们，和你们一样，我在当学生的时候，也总是抱怨母校这不好、那不好可重要的是，就是这样被你抱怨的母校，包容了你的“种种不懂事”，见证了你一点一滴的成长年复一年的毕业，就像话剧似的，有人要谢幕，有人要上场，总会有人要离别，只是这一年——20__年，逢到了你们的青春散场就像我毕业典礼上，我的老师叮嘱我一样

2026年5月21日上午，在横琴粤澳深度合作区民生事务局指导下，《当生命遇上生命·琴澳长者生命故事·叁》新书发布会暨2025-2026年度小横琴社区居家养老服务项目总结大会，在小横琴社区居家养老服务中心顺利举办活动吸引逾150位琴澳嘉宾、长者代表参加，现场气氛温馨热烈《当生命遇上生命·琴澳长者生命故事·叁》在延续前两册基础上，创新采用“代际采访与写作”模式，邀请晚辈采访长者并为其撰写生命故事，共收录12位长者的真实人生经历书中既有长者对岁月的深情回望，也有年轻人对家族记忆的重新发现，形成了一封封跨越代际的“家书”活动以“新书发布会+项目总结游园会”形式开展发布会上，澳门街坊会联合总会广东办事处领导、小横琴社区居委会领导，以及故事主人翁代表共同为新书揭幕，并向主人翁代表赠书

将头上揉出来的香波泡沫比作大大的蛋卷冰激凌(2)“头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样”这句话运用了什么修辞手法明确：这句话运用了比喻的修辞手法将头发比作海带，展现了长头发在水里漂荡的样子(3)面对这么长的头发，小真打算如何梳洗呢明确：悠闲地坐在椅子上，会有十个妹妹卖力地给她梳头;躺在岸边，让河水冲洗头发7学习第17～23自然段，思考问题(1)小叶和小美认为头发太长很碍事，头发拖在地上也很难受，小真是打算如何解决这个问题的呢明确：小真打算到那时就把头发烫起来(2)“于是，我的头发就会变成树林”这句话有用到修辞手法吗明确：运用了比喻的 修辞手法比喻词为“变成”，将烫起来的头发比作树林8回顾整篇课文，思考问题