(此处设计是为了调动学生背诵课文的积极性，选择自己喜欢的背，变教师要求的被动为学生自己选择的主动充分体现学生学习的自主性)(1)学生选择背诵(2)指名背五、作业观察天上的云，仿照课文中的写法写一段话(作业的设计，为了让学生掌握课文中的写法，将其运用到现实生活中来，体现了语文的工具性)板书：上来了颜色 多 快火烧云 变化形状 千姿百态 快下来了三年级下语文教案篇5教学目的：1、知道常见的展示故事方式；2、初步了解电子演示文稿的优点；3、了解简单电子演示文稿的基本组成；4、能够围绕主题确定作品内容及其表达方式、选择合适的图片素材重点难点：1、确定作品内容及其表达形式：2、简单电子演示文稿的组成教学过程：一、新课引入1、师请学生阅读本单元前两页的漫画故事，提醒学生思考故事的寓意

】2、比较平面图形面积的大小（1）情景再现，判断大小学生用“面积”的概念表述导入的桌面和黑板表面的平面图形的大小（2）探索方法、比较大小出示某学校的平面图先讨论，再说一说发现了什么比较两个差别大平面图形（小结：观察法）比较生活区和办公楼的面积先让学生猜测，再同桌互相合作动手操作指名演示方法（小结：重叠法，测量法）出示不规则图形（探究出：数方格法）【设计意图：让学生经历从用观察法比较面积大小到用其他方法来比较大小，充分发挥了学生的主动性学会合作，是新课程对当代小学生提出的要求，也是他们将来适应社会所必须的通过集体的智慧，可以拓宽学生的思维，从而更好地培养学生的思维品质和思维能力】3、教学“试一试（1）独立思考，用什么方法比较两个图形面积的大小

中新网上海11月7日电 (记者 郑莹莹)记者从上海科技馆获悉，“土生土长——土壤特展”7日在上海自然博物馆(上海科技馆分馆)开幕11月7日，“土生土长——土壤特展”在上海自然博物馆(上海科技馆分馆)开幕(上海科技馆供图) 展览聚焦人类脚下那层被忽视的“地球皮肤”，把专业土壤知识转化为生动形象的展示内容，让观众读懂土壤、爱护土壤展览从“与土壤重新认识一下”开始，让观众意识到土壤不只是一块泥巴第一板块“我，是土”展示土壤的形成过程第二板块“我，沃土”揭示土壤与文明、食物、健康的关系第三板块“我，护土”展示土壤的退化危机与保护利用展览“尾厅”设置吊挂式不规则艺术图文装置，呈现土壤面临的压力与困境展览还设有多处特殊空间：“土气SPA”多感官疗愈空间可供放松身心；“和‘泥’握个手”研学空间里将开展多项土壤特展配套教育活动；“好‘土’的阳台”供观众探究家庭堆肥方案；还有限时推出的“土壤蛋糕”等特调食品待观众品尝

四、适当食用肉类不吃野味不管是哪一类人群，每天都应适当补充一些肉类，包括鸡肉、鸭肉、羊肉、牛肉或猪肉这些肉类含有的动物蛋白非常多，可以提高人的体能但不可以吃任何的野味，容易感染上病毒和细菌、寄生虫五、保证食物的卫生在食物的选择上一定要注意安全，不可以选择没有任何质量保证的冷链食物所有食物在烹饪前必须彻底清洗，并且要彻底烹饪熟才可以食用除了饮食上，日常生活中需要注意做好个人的防护工作，并注意个人体质的提升每天不要出现熬夜、过度劳累等行为，更要采取正确的饮食方式最近疫情不太安分，自从10月17日以来，本轮疫情已经波及到全国不少省份疫情多点散发，这无疑是给目前防控任务带来巨大的考验，但好在先前的探索，让我们已经拥有一套完善的抗疫攻略