不管你用哪一种方式，我想我们的教师肯定会因为你的存在而感到幸福同学们，不要把这些归结为无谓的小事，更不要不屑于身边的这些点点滴滴，因为在这点滴小事的背后，包含的正是你对教师的尊重和肯定当然，我们尊重教师不只是在教师节这个特殊的日子，也不仅仅在于以上这些举动，而是在于我们同学的`心里，同学们的意识中，把这种意识溶于自我的每一言每一行中比如见到教师送上一声亲切的问候;在路上能主动帮教师捧作业本;在课堂上，进取地思维，专心致志的听课;在学校里、在生活中，礼貌的语言，彬彬有礼的行为，无不体现了对教师的教导和培育的回报我相信同学们必须能用行动来诠释对教师的尊重教师们，属于我们的节日即将来临，让我们带领全体同学，携手并进，迎难而上，共同为我们美佛儿谱写出新的篇章

（再选一组差异小的）问：这两个角哪个大，哪个小老师也不知道了怎么比呢你们能帮帮老师吗生：把它们合在一起师：你们发现了什么小结：我们可以把两个角重合在一起，看张口大的角就大，张口小的角就小2多媒体出示四个钟面师：看，四个钟面中时针和分针争论起来了，他们都说自己形成的角大，小朋友，你们觉得呢指名学生口答（媒体放大显示）问：你是怎么知道的3剩下的这两个钟面上的角哪个比较大，哪个比较小你想怎样比较动动脑筋，打开钟面作业纸，在小组里讨论师巡视指导4哪一组先来汇报你们研究的结果跟大家说说你们这组是怎样比较的学生演示，教师用媒体演示5你们觉得他的这种方法怎么样有什么意见吗再问：你们有什么不同的比较方法6插入小练习：比较下面两个角的大小，大的画“√”

第二课时教学内容：联系实际展开讨论，品味语言，学以致用教学设计：一、导入布封的马为我们展示了两种生存状态下的马，它们各自的`最大特点是驯良与自由下面我们来欣赏这两种马的生活片段二、延伸、拓展1、教师用多媒体播放有关家马、野马的生活画面，请学生欣赏2、请同学谈自己欣赏哪一种马，并陈述理由（教师要鼓励学生大胆地说出自己的看法，不要受作者的影响）3、讨论教师用多媒体展示下例问题：1）家马的驯良的天性吗请联系自己的学习生活，谈谈自己的观后感，并就目前的教育现状提出自己的合理建议2）人类对马的驯化，如果给马带来了痛苦，那么请联系人类发展的历史谈谈人类该不该驯化动物3）我们身边出现的野生动物园，其“野生”是否是真正意义上的“野生”

注意：引导学生说出计算这些图形的周长必须知道什么条件，以此获得学习的方法和策略2、较复杂图形的周长测量师：同学们，我们已经学会了简单图形的周长测量和计算的方法老师还准备了一些比较复杂的图形，你们想挑战自我，测量出它们的周长吗小组活动出示：五角星，硬币，日历卡和合作学习提纲：1、先在组内说一说你们准备怎么测量；选用什么测量工具：2，组内先做好分工，两人测量，一人做记录，一人准备汇报；3、记录测量结果及方法并算出周长（为节省时间，方法可以简写，只要能在汇报时表达清楚就行了）生分组活动，师巡视指导指名汇报学生的汇报可能存在以下不同答案日历卡：1、用毛线绳围着日历卡绕一圈，然后量出毛线绳的长度：2、用尺子测量日历卡的长和宽进行计算