活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习让幼儿在已有经验的基础上，展开想象，说说会有哪些不同的动物需要分房子通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮助动物分房子的兴趣故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托作为活动的延伸，另外不同动物的动物需要分房子，应该怎么办，让孩子根据动物的特点，再一次展开思考，望孩子多关注关心动物，让孩子继续有探索的机会，让本次活动在区域活动中有体现本次活动整合了语言、常识等方面的知识，充分发挥幼儿的自主性让幼儿大胆交流，鼓励幼儿积极参与活动，让幼儿成为学习的主动者和成功者

They are doing their homeworkWe are doing our homeworkWe like playingWe like studying五、教后记(Notes)第三课时(活动课)一、活动目标(Aims)1、通过唱Days of the week这首歌，让学生进一步掌握一周7天的表示法2、通过口、笔试练习，要求学生掌握现在进行时各人称和系动词的搭配3、让学生看图说对话并进行情景表演二、活动内容(Activities)1、学生学会本课的歌曲，人人知道意思并能进行表演2、通过口、笔头练习，要求学生进一步掌握现在进行时各人称的不同表示法，以及它们与系动词的搭配灵活使用He/She is doing something

在如今的小学的英语教学中，很多教师往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏、表演等方式开展教学，课堂上唱唱跳跳，哨，十分热闹，但这样做一定好，一定有效吗，必须打个问号我们不难发现：时间一久，很多学生最初的学习热情急剧下降，原有的教学方式完全不能再引起学生的兴趣，毕竟我们不能保证每天都有新花样在课堂教学中经常会遇到这样的情况：学生又是喊又是举手，争着表演做游戏，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程一堂课后，学生一知半解；长此以往,学生的基础知识和基本技能都得不到有效落实，，教学流于形式；尤其对于管理经验和方法欠缺的老师，一定会栽跟头最终学生会一头雾水，对今后的英语教学造成很多麻烦和阻力

” 2015年，父子俩第一次参加马拉松比赛如今，他们已跑遍国内20多个城市，完成56场大大小小的赛事目前，他们保持着全马3小时28分钟，半马1小时33分钟的成绩“小柏很喜欢这种热闹的场景，我感觉他享受这个过程，想去看看外面的世界” 每到一个城市参加马拉松，罗书坚会带着小柏去转一转在四川成都，他们去看了熊猫；在北京，他们爬上了长城；在福建厦门，他们去看了大海罗书坚希望，小柏能在内心感知到一个更大更丰富的世界这次来深圳待两天，比赛结束后，罗书坚准备带小柏去深圳湾，“想站在高处，看看深圳和香港” 这些丰富的体验也给小柏带来十分明显的变化现在他的身体状况稳定，每次出门一段时间，心情都会很愉快，脸上常常挂着笑容