就在刚刚当班的那天，我给一个穿金戴银满身珠光宝气的老太太打针，那老太太有点紧张，肌肉收得很紧，药水老是打不进去，我就将针头拔出重新再扎，那老太太哎哟一声，回头大声对我说道：你这姑娘是怎么搞的，手脚这么重我就耐下心来，让她放轻松点，针打完了，可这老太太却在医院的意见簿上留下一条长长的意见我因此受了领导的批评，我委屈极了，我想我情愿去打工也不当这个护士了护士长笑了，说：你才当班，手重点儿也在情理之中，但是，手是听心使唤的，护士的心，天使的心，先得有这份心，手也就自然会温柔如水了后来我慢慢的调整自己的心态，尽量做到护理学创始人南丁格尔曾说过，“护士必须要有同情心和一双愿意工作的手”岁岁年年多少事，迎来送往何其多

教师选择少量习作展示、点评六年级语文口语交际习作八教案（篇2）教学内容：口语交际教学目标：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯课前准备：单元导读后，出示《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累“身边的艺术”调查表组长组员调查途径调查内容艺术形式艺术品与艺术有关的故事教学过程：小学语文六年级上册口语交际•习作八教案教学设计一、读内容,明要求1自己读口语交际的内容2说说有什么要求(向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式艺术品讲跟艺术有关的故事)二、创设氛围,激发交流欲望如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面，使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望

2、播放古诗，请学生认真听记古诗内容3、学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字4、教师指名读古诗，评议是否读准了字音5、检查学生生字学习的情况(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故(2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导6、做“摘苹果”的游戏(1)课件出示情景图(2)学生积极参与游戏，正确认读生字三、朗读古诗，了解大意1、读古诗时我们还应该注意什么(停顿)2、出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标(出示课件)3、师范读，学生练读4、这首诗讲的是什么意思呢小组讨论交流，不懂的地方互相问一问5、指名说说6、提出不懂的地方

说一说：课文主要写了一件什么事采用了什么样的叙述顺序2想一想:这究竟是个怎样的姑娘，值得我走遍长街寻找二、品读感悟，合作交流(出示课件) 1“我”不顾寒冷，走遍长街，寻找这位来自异乡的修鞋姑娘，这是为什么呢请大家朗读课文的2——7自然段划出描写姑娘的词句(用“·”标出动作描写，用“﹏ ﹏”标出外貌描写，用“——”标出语言描写)，想想这是一个怎样的姑娘，把你的体会写在旁边，然后在小组里交流(1)学生自读(2)小组交流(3)全班交流反馈(这是个怎样的姑娘，谁来谈一谈你画的句子) 课件出示相关语句： 1)她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧