第二，经常腿麻下肢发麻是生活中很常见的症状了，当长时间压迫肢体的一侧，或是久坐久站等，都会引起下肢血液循环不畅，继而就会诱发腿麻、刺痛等不适症状，但一般在休息后就可以得到缓解但如果近期无明显诱因出现腿麻的症状，就需要注意了，这很可能是糖尿病给出的求救信号这是因为糖尿病不仅会破坏掉末梢神经，还会导致自主神经功能发生紊乱，同时还会损害到末梢血管，继而就会出现下肢感知异常、血液循环变差、腿麻、痉挛等异常的症状第三，间歇性跛行患者在正常走路或是锻炼时，会突然感觉到一侧的足部异常的疼痛，甚至还可能会无法正常地走路，只有在停下休息一段时间以后，这些症状才会消失而当下次走路的时候，症状又会出现，这就是间接性的跛行

多少普普通通的人在困难中，感受到了他的温暖，甚至重新找到生活的理由，谁没有碰到过困难的时候谁又可以撇开别人的帮助独自生存没有那么，渴望帮助，得到帮助，便是这个世界上每个人都向往的帮助别人，也是每个人都应尽的责任，一首流行歌曲唱遍了中华大地，"只要人人都献出一点爱，世界将会变得更加美好”学习那便是对雷锋助人为乐精神的最好延伸，毛主席曾经说过：“一个人，做一件好事不难，难的是做一辈子好事”是啊，助人，坚持不懈地助人，并以助人为快乐，雷锋以他的一生实践着，也就成就了他光辉的榜样形象助人为乐，正是人类最普遍的共同需要和选择，那么，又怎么可以说雷锋精神已经过时了呢雷锋有崇高的集体观念他说："一个人的作用，对于革命事业来说，就是一架机器上的螺丝钉"

二年级上册语文园地一教案（篇8）教学目的1．引导学生认识反义词2．积累词句，朗读诗歌3．通过口语交际练习培养学生的口头表达能力4．通过“展示台对培养学生广泛的兴趣爱好和自主学习的习惯”教学方法：自主学习课前准备：学生准备展示作品课时安排：三课时第一课时一、学习“我的发现”1．读读小伙伴的话2．自读词语3．说一说它们有什么共同点（词义相反或相对）师：这种词义相反或相对的词语我们称它们为一组反义词4．分男、女生对说反义词5．合作识记生宇，交流识字方法二、学习“日积月累”1．“我会选”（1）读一读四个词，明确：要选的是近义词（2）独立选一选（3）评一评2“读读说说”（1）齐读句子（2）小组内互相说一说

三教法分析1教学方法：学生通过阅读教材，自主学习思考交流讨论和概括，从而更好地完成本节课的教学目标2教学手段：在教学中使用投影仪来辅助教学四过程分析(一)创设情景，揭示课题1．教师首先提出问题：(1)介绍自己的家庭、原来就读的学校、现在的班级(2)问题：像"家庭"、"学校"、"班级"等，有什么共同特征引导学生互相交流与此同时，教师对学生的活动给予评价2活动：(1)列举生活中的集合的例子；(2)分析、概括各实例的共同特征由此引出这节要学的内容设计意图:既激发了学生浓厚的学习兴趣，又为新知作好铺垫（二）研探新知，建构概念1．教师利用多媒体设备向学生投影出下面7个实例：(1)1-20以内的所有质数；(2)我国古代的四大发明；(3)所有的安理会常任理事国；(4)所有的正方形；(5)海南省在__年9月之前建成的所有立交桥；(6)到一个角的两边距离相等的所有的点；(7)国兴中学__年9月入学的高一学生的全体