并教授yours4你来描述，我来猜请一名学生上来，其他学生问What’s your favorite subject这名学生描述I like swimming四、课文教学：Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject1观看VCD2回答问题What’s Li Hong’s favorite subjectWhat’s Wang Tao’s favorite subject3读课文五、拓展延趣1让学生应用What’s your favorite…的句型造句2根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite …3

板书课题，指名读大禹简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄二、初读课文，了解课文大意1、学生自由轻声练读课文2、检查自读情况指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿3、范读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁写了一件什么事4、口头填空课文主要讲的是大禹为了()，三次经过家门都没有()三、细读第一自然段1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么洪水给老百姓带来了严重的灾难从哪儿可以看出洪水很凶猛无家可归是什么意思这些情况发生在什么时候2、指导朗读要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中滔滔、淹没、冲倒、无家可归要重读指名试读请使用站内搜索引擎查找本课全部资料

2、搜集到的火箭图片等教学过程：一、词语超市1、学生自由读“词语超市”中的词语2、教师出示词语卡片，指名读3、教师根据学生读的情况，进行再强调字音：“譬”读作“bì”，不是“bì”；“善”“属”“鼠”“罩”“质”“宙”是卷舌音，“啬”“藻”索”是平舌音4、学生再读词语，在读中积累词语5、学生动笔抄写要求写下写的词语，教师巡视辅导6、用喜欢的词语说几句话二、金钥匙1、指名读文中的语段2、指名反馈：金钥匙中为我们介绍了什么知识(说明事物的时候，可以运比较、列数字等方法)3、教师以文中的句子为例，引导学生体会运用说明方法说明事物的好处(更加地形象、生动)4、教师小结：我们在介绍某些事物的时候也可以适当地运用这些说明方法5、练习：运用比较，列数字等方法向别人介绍我们的学校或学校的大操场

我想大家对整牙并不陌生，但是整牙的整个过程以及整牙前的注意事项，就不那么了解，而我们在整牙前都要对这些事项做一下详细的了解，尤其是整牙前可以吃什么，不可以吃什么，现在我们就去详细的了解一下其实，在整牙前没有什么特别的要求，毕竟整牙前还没有对牙齿进行任何检查所以，在饮食上不需要特别注意，如果需要注意的话，有一些专业的医院也会提前告诉整牙的患者，但是，在整牙过程中以及整牙后就需要多加注意了，尤其是刚刚整牙后饮食要特别注意，不可以吃任何硬的食物，这会整牙的牙齿结构造成影响，如果一不小心吃了比较硬的东西，会对你的牙齿以及整牙的牙套造成巨大的问题，而这些事项才是人们需要了解的很多人会以为整牙前有很多注意事项需要去了解，比如说整牙前不可以吃什么，但在整牙之前应该没有任何特殊的要求，除非是牙齿结构比较特殊的人或者是牙齿发生了坏死，需要经过一段时间的治疗后才可以进行整牙