情感目标：1、经历函数概念的抽象概括过程，体会函数的模型思想2、让学生主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，形成自己对数学知识的理解和有效的学习模式教学重点：掌握函数概念判断两个变量之间的关系是否可看作函数能把实际问题抽象概括为函数问题教学难点：理解函数的概念能把实际问题抽象概括为函数问题教学过程设计：一、创设问题情境，导入新课『师』：同学们，你们看下图上面那个像车轮状的物体是什么『生』：摩天轮『师』：你们坐过吗……『师』：当你坐在摩天轮上时，人的高度随时在变化，那么变化是否有规律呢『生』：应该有规律因为人随轮一直做圆周运动所以人的高度过一段时间就会重复依次，即转动一圈高度就重复一次『师』：分析有道理

再读课文，你都读懂什么了[随机教学] 指名反馈1(生1：我读懂了原本只有一个太阳，但是十个太阳不听话， 所以羿才去射日的)你是从哪儿读懂的[指名读第1、2段]其实这里介绍的就是羿射日的原因(教师帮助学生屡顺人物之间的关系)2还读懂了什么(生2：我还读懂了羿是帝俊派到尧身边为人们除害的神，及他是怎么射日的)(1) 你是从哪儿读懂的为大家读一读好么(生读第3段)其他同学认真听一听，你能听出羿是怎样射日的么(2) 你认为哪里不好读，需要老师同学帮助[出示：羿 是 帝俊 派到 尧身边 为人间 除害的 神立即派人 偷偷的 从 羿的 箭囊中 抽出一支箭]齐读(3) 默读第三段把描写羿射日的句子画一画(4) 读一读你画的句子

难点：情态动词can的构成和使用教学突破：Section A重在通过使用情态动词can来询问和谈论能力，因此如何使用情态动词can就成了关键通过模仿、操练使学生掌握can的肯定句、否定句和疑问句的构成，再进行谈论能力的训练就容易多了八：教具：准备一些乐器实物或制作能反映各种乐器的图片或幻灯片；制作能反映各种活动的图片、幻灯片或课件；制作演奏各种乐器的课件；设计课后巩固练习的幻灯片九：教学步骤：Step One ：New words：1．利用实物导入新课教师手拿排球并说I can play volleyballI like sportsWhat about you学生回答I like sports，too

二、脑卒中脑卒中就是俗称的中风，是一种急性脑血管疾病，一旦发病，留给患者救治的时间非常短，极有可能会导致患者在短时间内死亡在脑卒中急性发作之前的一段时间里，患者会出现一系列前兆主要表现为反复的头晕、眩晕和剧烈头痛另外，患者的肢体以及面部会出现麻木僵硬的现象除此以外，患者在日常生活当中会表现出哈欠连天、昏昏欲睡、精神萎靡不振以及嗜睡的现象三、甲状腺功能减退甲状腺功能减退也被称为甲减，是一种由于体内的甲状腺激素分泌不足从而引起的全身性疾病，一般发生在女性人群当中一旦患有甲减，患者会出现全身性低代谢症状患者在日常生活当中会出现情绪低落、反应迟钝，以及记忆力下降、心率下降等症状另外，由于机体的代谢处于一种低水平的状态，患者在日常生活当中会反复出现不断打哈欠以及嗜睡等现象