回家练习：用刚才认识的勺子（10毫升），舀50毫升水，分别倒入这几个容器里，看看水面各在哪里四、升和毫升的进率1．出示500毫升的量杯，请同学们观察量杯上的刻度，指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方2．把1升水倒入量杯中，看看可以倒几杯（两杯）3．问：1升等于多少毫升4．指名学生回答，板书（1升=1000毫升）说明升与毫升的进率是10005．练习：2000毫升=（ ）升4000毫升=（ ）升9升=（）毫升10升=（）毫升五、完成想想做做3、4、5：1、说说下面每种饮料分别需要多少瓶才正好是1升：请学生完整的列出解答算式在交流第一个的时候指名说说列式理由

当文物不再需要“翻译”才能理解，它自然具备了传播力值得注意的一个细节是：这些走红的文物，绝大多数原本就在博物馆的库房或展厅里，并非为高考特意新造它们被翻出来，是因为博物馆意识到，公众在特定时间节点有特定的情感需求，而馆藏中恰好有能够回应这种需求的资源换句话说，这不是“为了传播而编故事”，而是“从真实需求出发，找到已有的文化资源”博物馆只是把它们从“历史档案”的角色中暂时请出来，赋予一个当下的使用场景从传播形式看，这些文物多以图片、短视频、印章等形式出现，便于用户保存、转发、打卡中国第一历史档案馆推出的“金榜”主题印章，就是一个典型案例印章可以盖在笔记本、准考证、手账上，成为可携带的“实体祝福”

这表明，它们都不是传统意义上的‘纯天然’食物然而，这并不意味着它们属于有害或者不健康食物，这仅仅表明食物的生产过程并没有黑白之分” 视频认为，“食物是一种复杂的混合物，深入了解食物才能保证健康的长治久安我们不应该简单相信某些品牌公司兜售所谓的‘不含化学成分’食品，从严格意义上来说，排毒食物的广告宣传只是一种营销手段和噱头”AsapScience频道建议人们深入研究食物，了解不同食物对身体健康带来的不同益处，而不仅仅是盲目相信各大公司的广告宣传去年，澳大利亚化学家詹姆斯-肯尼迪制作了一系列图片，反复强调了一些类似信息肯尼迪制作了一系列图片，阐释一些类似的日常食物信息他为诸如鸡蛋和香蕉等日常食物制作了成分表海报，旨在消除人们对所谓“化学成分”的担心害怕

、难忘的同学们还记得吗一年级入学时你曾经的稚嫩，天真的眼神，羞怯的笑脸，老师曾牵着幼小的你的手，慢慢地用爱浇灌出你对朝晖实验学校的热爱；渐渐地你们长大了，学校每年的“六一”节、元旦节、艺术节你们各自争相献妍，给母校增添着文化底蕴；记得运动场上你们矫健的身影，骄人的体育运动成绩；军训时你们飒爽的英姿学校的一草一木，见证了你们的成长与欢乐；一张张大红证书，述说着你们勤奋的求知与探索老师也和你们一起度过了生命中的六年这六年对老师来说也是永不复返的你们的每一点进步都会使我们高兴，你们的每一点失误也常常会使我们寝食难安同学们，记住那一句句的表扬和批评，那里有老师对你殷切的期望；同学们，了解那一声声赞扬和斥责，那里饱含着老师们深深的情谊