总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务即：话题—功能—结构—任务教材的主要特点：1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求

11、看图体会将军的动作12、此时你想对炮手说些什么三、总结正因为有了这样伟大的炮手和像他一样为了国家的利益甘于默默奉献的爱国战士，战争才取得了胜利让我也向这些伟大的士兵致以最崇高的敬礼三年级下册语文教案（篇4）教学目标：1、认读9个字2、能够有感情的朗读课文3、理解重要电话的重要性，懂得做事要讲诚信，做个勇敢坚强的孩子教学重点：理解重要电话的重要性教学难点 ：理解重要电话的重要性教学具准备：字典 词典教学过程：一、结合生活实际导入师：今天我们学习20课重要电话(板书课题)，读了课题后你有什么疑问学生读课题质疑，简单板书：什么电话内容师：同学们，你们有过一个人在家的时候吗当你一个人在家时，有什么感觉

(3)鲧治水的结果①天帝发现息壤被偷走，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤②洪水重新泛滥，人们再次体会陷入灾难(引导学生再次体会天帝的冷酷无情，练习有感情地朗读课文第4自然段的内容)(在自读自悟的基础上，引导学生联系文本内容，紧紧抓住文中的关键词句，通过品析、理解，体会鲧的善良、富有正义、勇于牺牲的崇高品质，与天帝的无情与冷酷形成鲜明对比，使学生于潜移默化中受到真、善、美的熏陶教育)五、课堂小结1、学生自由交流对天神鲧是认识与了解，感受其精神品质2、教师小结：面对人们身陷洪灾的悲惨遭遇，天神鲧毅然冒险偷出天帝的宝物，想借助神力驱赶洪水，但最红惨遭杀害，但他的善良正义、为民造福、勇于献身的精神却为世人所敬仰，他的形象也永远活在人们的心中

c师引读：人们欢呼着──生：周总理来了(3)齐读第3自然段4学习第4自然段(1)师：看，周总理已经来到了我们的身边(出示课文插图)，猜一猜图中谁是周总理(指名回答)(2)自由朗读课文第4自然段，边读边用波浪线勾画出描写周总理衣着、神态的句子，对照课文插图看看，你们猜对没有(3)指名交流①师相机引读：师：周总理身穿──生：对襟白褂，咖啡色长裤师：头上包着一条──生：水红色头巾，笑容满面地来到人群中②联系课文内容说说“笑容满面”的意思，用“笑容满面”说一句话③周总理为什么要穿上傣族人民的服装因为周总理尊重傣族人民的风俗习惯，和傣族人民打成一片，入乡随俗(4)师：周总理来到人群中，他是怎么做的自读第4自然段第2句话，用双横线勾画出描写周总理动作的词语