My mum lets me see him every week故事5 我与河马 河马住在动物园里，我很喜欢他他经常去看它，他也经常想我今天是星期日，是个好天气，我又一次去看望它在我离开动物园之后，他跟随到我的家我给他莴苣、生菜、香蕉、苹果和其他食物他都吃了当我唱歌是，它待在水池里，像兔子一样安静晚上，他跳到床上同我睡觉在一起睡妈妈要它回家它不得不背起包回到动物园妈妈允许我每周去看它Story 6 What Animals arethe seaThere are allkinds of animals in the seaLookThey arecomingThis is anoctopus

3是啊，在这样的午后，作者在享受着这样美丽的景致，难怪他会说出这样的句子：(出示句子：“花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里”)①读句子，说说这个句子中你最喜欢哪个字(醒)②说说喜欢的理由③你们对这三个“醒”的描述勾勒出了一幅充满生命快乐的画面，那么“我也醒着”又是什么意思呢④“我也醒着”，这个“醒”的意思是说作者不仅“人”醒着，他的“心”也醒着你们看，一个看似普通的“醒”字，在罗兰的笔下竟然运用得这么神奇，把她的情感表达得如此真切，多么让人赞叹来，让我们读读这个充满夏日诗意的句子4有感情的自由读最后三段，你仿佛看到了什么(看到作者和大自然都睁大眼睛，共享这美妙时刻他们似乎心灵相通，他们彼此欣赏

/ Goodbye或Bye教师板书GoodbyeBye师教读、示范发音、领读，生跟读，个读(2)师生示范，小组内进行问答练习(3)引导学生归纳总结道别的几种表达法：GoodbyeByeBye-bye告诉学生Goodbye是道别的正式用语，ByeBye-bye是非正式用语Step 3 Practice巩固练习1、 T: Listen and point生看课本，听录音,注意正确的语音、语调T: Listen and repeat生跟读录音，模仿正确的语言、语调2、师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文3Lets play四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的"小老师"通过问Whats your name

3对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可，教学故事的步骤：1）教师让学生听录音、看图，猜图意2）教师在演示中略教扩展性语言3）教师让学生听录音，模仿语音、语调，扮演角色4）优秀者自我展示4评价活动对学生的形成性评价可以分三个方面在课堂上开展：1）对会话和词汇的评价2）课堂作业本是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测3）每单元的听力检测（五）几点提示充分体现主情境图的作用：1展示本单元的语言、词汇、教学目标，做到一目了然2本册8个单元的8幅主情境图是一天故事线3用于复习时展开游戏小学英语四年级教案【篇9】【教学重点】认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容【教学难点】句型: “It looks like…