四、课堂小结今天你有什么收获生谈收获九年级上册数学课程教案（精选篇2）教学目标1使学生掌握百分数、小数互化的方法，并能正确的互化2在学习互化的过程中使学生认识到这二者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础3在学习的过程中培养学生的分析思维和抽象概括能力教学重难点使学生理解掌握百分数和小数互化的方法教学工具课件教学过程一、活动(一)复习准备1、课件出示复习题张宇跳绳个数是陈聪的137倍王志祥跳绳个数是陈聪的6/5刘星宇跳绳个数是陈聪的1375%思考：这三个人谁跳得最多，怎么比较2引入新课在生产、工作和生活中进行统计和分析时，为了便于统计和比较，我们常用百分数表示一些数据除了用百分数表示，还可以用什么数表示

3、画线段教师示范，学生模仿师：谁来介绍一下线段有哪些特点生1：线段是直的生2：线段还有两个端点生3：画线段时还要装上两个特殊标志4、折线段(1)师：现在老师把这张长方形纸对折，然后展开，你发现了什么生：我看到中间有条线段师：对了，中间的这条折痕我们就可以看作线段(2)初步感知线段师：我们已经了解了把线拉直，两手之间的一段可以看成线段，现在谁愿意上台来指一指哪儿可以看成线段提问：线段是怎么样的小结并板书：线段是直直的竖着拉，斜着拉，这样能把两手之间的一段看成线段吗小结：不管怎么拉它们都是直的，可以看成线段(3)感受线段的“两个端点”课件出示图片：两手捏住毛线的两端，叫做线段的“端点”提问：线段有几个端点

中新社广东江门11月7日电 题：广东百个智慧农场丰盈湾区“米袋子” 中新社记者 程景伟 在广东供销天禾台山智慧农场指挥中心，农场负责人钟智楠通过物联监测网络发现一处稻田需补水灌溉，遂在手机上点击开关按钮，不远处田埂边的水阀开启，清水喷涌而出该农场位于江门台山市都斛镇“广东第一田”核心片区放眼农田，稻浪翻滚，却不见农民劳作的身影“农场日常仅需1名员工统筹智慧‘数字大脑’，3名工人负责配制农药化肥、检修设备等工作，就能够正常运转”钟智楠告诉中新社记者11月1日，广东供销天禾台山智慧农场负责人钟智楠在该农场指挥中心介绍农场智慧“数字大脑”中新社记者 程景伟 摄 这片面积3000亩的农场铺开一张“大网”：智能测报站点、水位水质传感器、智能控水阀织密感知网，实时监测水田动态；智能虫情预警系统可提前预判病虫害，指导精准绿色施药；AI巡田无人机与植保无人机集群协同，平均每亩农田减少农药使用量850克，作业效率提升270%

要确定它，必须要了解文章更深层次的寓意，理解作者真正的思想感情（四）进一步议论、分析课文寓意教师激发：结合作者写作此文时的境况和“预习提示”，大家议议，这篇文章是不是只写“千里马”是不是表现出作者更深层次的见解这个见解是什么全文抒发了作者什么感情学生议，老师评，边议边评，直至弄清作者所要表达的见解是：封建统治者应当善于识别人才，对有才能的人尊之以高爵，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展自己的才干作者抒发的感情是：一种怀才不遇的悲愤之情接着教师点示：借“千里马”的遭遇来表达自己的见解，这是采用了一种托物寓意的写法文章借有关伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比做“食马者”，将人才比做“千里马”，集中地阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行了抨击