怎样写1/3表示什么意思3、把一个长方形平均分成5份指出它的五分之一并涂上颜色1/5表示什么意思总结：向1/2、1/3、1/4、1/5这样的数都叫分数平均分成8份，其中的一份是它的多少平均分成100份呢你能再说出几个这样的分数吗三、巩固练习1、下列不是平均分的请打×2、下面的分数能表示各图中的涂色部分吗能表示的画“√”，不能表示的画“×”说一说理由3、你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗说一说理由4、判断题5、下面哪个图里的涂色部分是1/4，在（）里划√同样的正方形，为什么用不同的分数表示呢总结：形状相同可能表示的分数不同，形状不同可能表示的分数相同6、会变的正方形:说出正方形在不同图形中分别用什么数表示

消防安全国旗下讲话稿篇7“消防安全”人人都知道虽然知道，但在日常生活中真正注意到它的人，却十分少近年来，棉花厂火灾，森林大火，还有生活中许许多多的小火灾，时有发生我就亲身经历过一件秋日的一个晚上，皓月当空，万里无云在这个好天气里，伙伴邀我去放孔明灯来到广场一看，哟，有这么多的人都在放孔明灯呀我们也兴奋地选了一块空地，点起灯芯孔明灯慢慢地涨了起来，“呼”一声，孔明灯摇摇晃晃地飞了上去还没飞多远，一阵风吹过，孔明灯就像一个喝醉酒的人，跌跌撞撞地坠落在路边的花圃里破损的灯立刻燃起了熊熊大火风很大，风助火势，火很快烧到了小草上，把小草烧得“咝咝”作响我们慌乱起来有的伙伴惊窜逃跑，有的伙伴急得像热锅上的蚂蚁——团团转，有的奔去喊大人——剩下几个胆大的，有的用石头砸，有的用脚踩，个个忙得满头大汗

3生读诗，闭眼想象，小组交流 4全班交流 重点指导两幅图： 第一幅图：全村劳动图 师：他们在干什么会说些什么呢学生交流，相机指导朗读三种不同感受地读第一句： 师：是啊看到这一片欣欣向荣的自然之景，怎能不让诗人高兴愉悦呢(想象一片长出农物的田地，带着高兴愉悦情感来读)看着这愉快、繁忙的劳动场景，怎能不让诗人感到激动呢(带着激动的情感来读一读)看着这朴素、善良、勤劳的人们又怎能不让人感到亲切呢(全班齐读) 第二幅图：童孙学种瓜图师：小孩为什么学种瓜呀大人和小孩在说些什么呢除了学种瓜，还能做些什么力所能及的劳动呢(指导读出感情)师引：小儿虽然顽皮，可是也在劳动上专心、认真，难怪诗人最喜欢他，同学们，我们也带着喜爱，谁来读一读这句话

简介： 中国传统膳食强调“食不厌杂”的原则，古代先贤告诫我们：“杂食者美食也，广食者营养也”从人类进化史看，生物来源丰富的食物才能保证膳食平衡不同基因型 中国传统膳食强调“食不厌杂”的原则，古代先贤告诫我们：“杂食者美食也，广食者营养也”从人类进化史看，生物来源丰富的食物才能保证膳食平衡不同基因型的植物，可使土壤中更多的营养成分进入食物链众多长寿老人以素食为主，食物品种多而杂，就很有说服力美国通用食品公司调查发现，一日三餐吃全谷物的人最不容易发胖夏威夷大学对1万名男女的进食情况调查发现，食物种类越多，摄取的维生素和矿物质就越容易达标有杂食习惯的孩子能从食物中摄取各种营养，比偏食的孩子更健康