室内室外的温差太大的情况下频繁走动容易让体内自主神经功能紊乱，打乱人体的生物节律，从而容易让毛孔遇冷后被迫收缩，发生感冒或者中暑的情况故而室内室外温差不要太大，一般不要超过7摄氏度，且室内温度最好恒定在一定范围内，切忌忽高忽低建议控制在25摄氏度左右，此外在使用空调时要注意通风，常开窗换气，保持室内拥有新鲜空气多利用室外风降低温度的同时，也方便保持室内室外温差不过大甚至恒定第二、温热水泡脚炎炎夏日用温热水泡脚不仅方便简单，还可以帮助排汗，祛除湿气，缓解常吹空调带来的不适，从而预防“空调病”而夏天因天气闷热容易让心情烦躁、疲惫困乏，睡前适当地用温热水泡泡脚，调节人体机能促进经络通畅，心情舒畅，既能够消除疲劳舒缓压力，还能够促进睡眠质量改善失眠的状况

同学们，老师们，我们的身上，肩负着先烈们没有完成的事业，肩负着富民强国的历史重任我们要用信心、诚心、雄心去演绎我们精彩的人生，莫让年华付水流清明节在国旗下的讲话稿3尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好在半年前，我心中清明节的主旋律是快乐，因为它意味着假期的到来我曾经也经常来到这里玩耍，对这块正气碑颇有印象，但也只是觉得它很肃穆，很突兀，从没因思索这正气二字而折煞脑筋每每我在这块土地上掷下欢乐，都不曾发觉这地里埋藏的一段不朽之骨，一曲悲怆之歌直到我知晓了这正气碑后的故事，我对清明节就下了另外的定义，怀有了更特殊的情愫他们是新四军队伍中的成员，成天在枪弹上飞跃，在刀尖上行走，只为完成精忠报国的夙愿从参军那天，他们就把生命置之度外

四、多元解读，积淀语感在学生交流汇报的过程中，教师可适时地引导学生对“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”做出多元解读教师：你觉得哪个句子写得特别美(指名读说)学生：我觉得这个句子写得特别美：(朗读)白荷花在这些大圆盘之间冒出来我觉得这个“冒”字写得特别美到底美在哪儿，我也说不清楚教师：说不清楚是正常的，说得清楚却是不正常的你能觉察到“冒”字特别美，就已经非常了不起请大家想一想，“冒”字还可以换成别的什么字(长、钻、伸、露、探、冲)教师：自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来(使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地……要求学生分别把这些词填到原句中去，再来读读悟悟

板书课题(15搭船的鸟)，齐读课题3质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么根据学生具体情况，预设以下几种答案：(1)是什么鸟要搭船(2)这只鸟是什么样子的(3)这只鸟为什么要搭船(4)这只鸟搭船要去哪里[设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，x导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中]二、初读课文，识记生字1谈话过渡：同学们自由读课文，用序号标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同学2听范读课文的录音，要求学生听准字音3学生分段朗读课文，师生共同评价4生字宝宝被大家的读书声吸引，跳出来在课后排好队等着我们和它们交朋友呢，认识的字把拼音藏起来读，不认识的利用拼音和它打招呼