就是因为大脑的血管无法顺利的流通血液，导致脑细胞和神经缺血缺氧，无法维持正常的功能，所以频繁的打哈欠，即使晚上睡觉时间比较充足，睡眠质量比较好，第二天仍然比较嗜睡二、头晕头晕是生活中经常发生的事情，比如患了感冒、低血压、低血糖、高血压、颈椎病都有可能导致头部发晕，患了中风之后也会使人频繁地出现头晕、眼前发黑的症状，不过这种头晕维持的时间不久，一般休息三到五分钟左右就可以改善三、舌根发硬、口齿不清大脑的动脉发生供血不足就会对控制肌肉的神经造成影响，使人的舌根出现发硬的现象；患者会感觉到说出的话变得含糊不清，甚至无法连贯的说完一整句话以及表明自己的意思，病情严重的话还会使人出现流口水、歪嘴的现象，喝水、吃东西的时候容易发生呛咳

第二课时教学过程一、日积月累1、导入：春天来了，唐朝诗人孟浩然感受到了这美丽的春光，他眼中的春天是怎样的呢请同学们自读《春晓》，借助拼音，读准字音2、教师范读、同学互读等方式正音（注意“觉”是多音字，在诗中读“ｊｕé”）3、思考：“春晓”是什么意思呢（春晓即春天的早晨，写的是作者在春天的早晨刚刚醒来时的所见所感）4、整首诗里，描述了哪些景象请同学们大声朗读诗句，然后请同学来说一说（鸟啼、风雨声、落花满地）5、理解诗句的内容出示相关的图片，根据图片上的内容进行小组讨论，这首诗的每一句是什么意思讨论五分钟，然后反馈讨论结果教师补充学生说得不完整的地方，总结发言6、诗人表达了怎样的情感（表达了对春天的喜爱之情）7、请同学们带着自己的理解，有感情地朗读古诗

(3)学生交流，教师适当点评◆结构梳理：第一部分(第1—2自然段)：写渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的深夜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来第二部分(第3—11自然段)：写桑娜抱回了西蒙的两个遗孤，内心忐忑不安第三部分(第12—27自然段)：写渔夫回来后知道西蒙死了，主动提出抱回两个孩子三、再读课文，学文悟“穷”过渡：同学们，今天我们学习的课文是《穷人》，可老师发现一个奇怪的现象，那就是全文除了题目之外，文中没有一个“穷”字，那么作者是怎样把“穷人”的“穷”给写出来的呢你又是从哪里感受到他们的“穷”呢请细读全文，用横线画出相关的句子1、学生自读课文，画出句子2、教师指名汇报，师生共同归纳(课件出示归纳要点)，完成填空练习

今天，就让我们一起去看一看吧板书课题：草叶上的歌 (二)学习课文 1、自读课文，把自己不认识的字画出来，问一问身边的同学或字典小老师，解决生字问题2、检查阅读情况，进行分小结指读3、听录音朗读，边听边想：这是一块怎样的草坪4、“绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通过这三个词，你觉得这块草坪怎样这一小结应该怎样读请同学们先自己读一读试一试，然后再读给同桌听一听5、教师指读，学生评价6、分小结学习课文(1)你认为什么样的草坪最美你从哪感受到的让学生通过自己阅读，找到自己最喜欢的内容a、沉思了一冬的大森林，挣开明亮的眼睛读了这句话，你感受到了什么“溢出”说明什么这一小节写的这样美，仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡忽然醒来，我们应该怎样读这一小结