为节约课堂时间，下课后订正说主要内容一是复习课文，二是锻炼学生语言组织能力，要求说得内容正确，语言流畅二、精读课文1默读课文，想一想，随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，划出你印象最深的地方，再读一读2交流你印象最深的地方先有感情地朗读一下划出的你印象最深的地方，再说说你的感受相机提示：(1)“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里我想它一定是游侠吧你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着它不断地左冲右撞，终于走出一条路”(真是一只勇敢的小甲虫具体游侠一样的品格，不服输，不气馁，终于走出了困境)(2)“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去

中国邮政将和地平线集团一起，通过我们优质的服务满足客户需求，为广大农民生产、生活提供全面丰富、优质高效、方便快捷的产品和服务，更好的服务于地方经济“薛店百全超市”开业将为邮政深入了解农村商贸流通业，打造现代商业连锁平台，为中邮地平线项目在全国推广积累宝贵的经验“薛店百全超市”开业来之不易，中国邮政和地平线集团合作以来，双方为此付出了辛勤的劳动和努力中国农村市场潜力巨大，资源丰富，只要我们双方进一步强化管理，充分发挥各自优势，加强合作，牢固树立市场和竞争意识，不断强化服务理念，以现代化的运营模式和管理手段为支撑，积极学习和适应农村商贸流通业的运作规律，一定能建设成标准化、现代化的连锁经营服务体系

”这三层解读的阶梯，一步步走进文本的深处，走进作者心灵的深处阅读对话中，教师、学生、文本彼此视界融合、心智相遇，“地平线”由模糊到清晰，由自然到人生，由文本到心灵，“地平线”不仅浮现于学生的眼前，而且植根于学生的心灵深处二、学情分析 孩子的心灵都是相通的，相信六年级的孩子们愿意与童年的作者一起去追寻那远方的地平线也能理解作者在发现地平线和两次追寻地平线的心境而对于文中所揭示的深刻人生哲理，我想对于小学生来说，是很难一下子就理解深透的所以在这一点的处理上我通过指导学生反复朗读，让学生结合课文内容和生活实际对文中的哲理有所感悟，而不是做过多的分析讲解，让学生去悟理，而不是很深刻的明理二、教学目标 1、认识课文中的生字，掌握“渭”“咀”“嚼”三个字的两个读音，理解“咀嚼”“沉沦”“空旷”等词语的意思

这里并非简单重复，而是同中有异，是对前文内容的补充、印证，与篇首内容照应4我们知道，文章一开始就向我们论述了万物皆有所待第1-2段描写了鲲鹏变化时神奇莫测及奋飞时气势壮美的景象，但鹏鸟南飞， 必待巨风，它要凭借“海运”“六月息者”“风”才能离开，如此神奇巨大的动物它也是有所待的紧接着，作者通过“大舟漂浮，有待深水;芥草为舟，杯水负载”的例子，运用类比和对比的论证手法向我们论述了这一道理还举了蜩与学鸠，无知小虫的例子，论证自然界万物都是有所待的蜩与学鸠嘲笑鲲鹏，作者还用“行路备粮，所待不同”的比喻进行论述，说明了——小知不及大知紧接着作者又向我们论述了小知不及大知实际上是因为——小年不及大年小年有：朝菌、蟪蛄、众人;大年有：冥灵、大椿、彭祖