新华社北京11月6日电 中华人民共和国水法 (1988年1月21日第六届全国人民代表大会常务委员会第二十四次会议通过 2002年8月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议第一次修订 根据2009年8月27日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十次会议《关于修改部分法律的决定》第一次修正 根据2016年7月2日第十二届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议《关于修改〈中华人民共和国节约能源法〉等六部法律的决定》第二次修正 2026年11月6日第十四届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议第二次修订) 目录 第一章 总则 第二章 水资源规划 第三章 水资源保护与开发、利用 第四章 水资源配置与节约使用 第五章 江河湖泊管理与保护 第六章 水工程建设与运行 第七章 水事纠纷处理与监督检查 第八章 法律责任 第九章 附则 第一章 总则 第一条 为了保护、合理开发、利用和节约水资源，防治水害，实现水资源的可持续利用，保障国家水安全，推动经济社会高质量发展，实现人与自然和谐共生、中华民族永续发展，根据宪法，制定本法

这是多么美妙的一种情境啊从这种奇特的想象中，我们真切地感受到了那种“知己”情谊让我们带着这种感受，一起再来读一读3、这山中的一切，哪个不是我的朋友(1)上面这句话中指的是哪些朋友呢请熟读第五自然段(2)“哪个不是我的朋友”言外之意是什么用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说(这山中的山泉溪流就是我的朋友;这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友……)：(1)作者将山中的景物都联想成什么了(2)通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐(播放磁带，通过声响带给学生最真切的感受，促进学生的朗读感悟)(3)面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢

你们读懂了吗4读描写嘎羧死后形象的句子抓住“凝望”一词，引导学生体会它内心的想法，并进行写话训练5交流写话内容，适时引导学生朗读感悟五、总结延伸1总结全课，明确下节课学习任务嘎羧是一头战象，我们却从这些感人的事例当中，从这些生动细致的描写当中，体会到它像人一样丰富的情感，感受到它英雄的形象动物小说大王──沈石溪，也就是本文作者在他的创作体会里写道：动物小说写的是动物，折射的却是人类丰富的情感，想引发人类更多的思考那么嘎羧还具有怎样丰富的情感作者又想引发我们怎样的思考呢我们下节课继续学习2布置课外阅读沈石溪的其它动物小说板书设计23最后一头战象抓事例品细节悟情感披挂象鞍神态壮士重回战场动作英雄挖掘墓坑第二课时教学目标：1

病人的健康信息有哪些病人的健康信息主要包括病人在医院医治的症状说明、诊断结果、使用药物情况等等，除此之外还包括病人的个人信息，例如姓名、联系方式、家庭住址等因此在美国，每一个医生在与病人交谈时一定是关门在房间里谈，以防止病人的信息被其他有心人听走那么，医务人员能否与病人家属或朋友谈论诊断或治疗的情况答案是可以的，前提是病人同意换句话说，如果没有病人同意，则不可以这点在北美非常严格，在中国则模糊不清，甚至本末倒置常见的是，当患者被诊断为癌症时，有的家属不让医生告诉病人实情，所有家属和医务人员默契地配合，希望通过隐瞒病情把病人"保护起来"病人的个人隐私对于病人自己来说非常重要，从姚贝娜事件我们就能看出，中国医疗界在对病人隐私的保护上观念淡薄，有些医生缺少必要的职业素养，把病人隐私当作博取关注的筹码，这样的医生必须接受严厉的惩罚，才能警醒其他人不去犯这样的错误