但大家大可不必担心，因为上述的慢性浅表性胃炎大多只是表现为消化系统紊乱，消化不良等症状，而并非真正的胃粘膜损伤，只需后续调整好饮食规律就可慢慢恢复健康从这个角度来讲，慢性浅表性胃炎实际上与胃癌是有着很大一段差距的2、萎缩性胃炎随着年龄的增长以及细胞的老化，进而使得胃粘膜也会逐渐老化，对外界刺激的抵抗能力减低，长此以往就会形成萎缩性胃炎据临床数据表明，在所有慢性胃炎中约有20%是萎缩性胃炎，并且相对于其它胃炎演变成癌症的几率也更高，但只要通过合理的治疗方法与保养手段绝大部分萎缩性胃炎是不会演变成胃癌的3、肠上皮化生，异型增生一般来说肠上皮化生，异型增生通常会定性为胃癌发病的前兆这两种症状是由于病情控制不当导致胃炎反复发作胃粘膜反复损伤修复所引起的，使得本该在肠道中的细胞错误地在胃部分裂

)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese…2、T: Look at hereShe is lily and he is PeterWe'll watch a video about themBefore watching the video, let's see three tasks(1)Look at the pictures and read the text(2)Listen to the tape and read each sentence

(5)青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的玩偶(二)经验准备(1)幼儿已经学会一些动物单词，例如：dog,giraffe,elephant等(2)幼儿会玩一些简单的互动游戏，例如《BumbleBee》,《LondonBridge》等重点、难点重点：幼儿能够通过活动初步学会青蛙，斑马，鹿和袋鼠的单词的发音难点：幼儿能够学会发音，对于音节较长的单词(kangaroo)的发音能够基本准确，能够在第一时间反应出图音的对应活动实录(一)活动结构与目标的关系在整个活动中，教师通过各种游戏与孩子之间进行互动，让孩子们在游戏中学习英语单词，每一个游戏都紧紧的围绕着本节课让幼儿学习的4个单词进行，孩子在活动中既能够非常高兴的玩儿游戏，也能够在游戏中学会了4个对他们比较陌生的动物的单词

2、第二组句子教学同上五、课堂练习第三课时作业设计一、抄写课后练习3的词语两遍二、填字成词语忍不（ ） 经得（ ） 抬不（ ） 过得（ ）走不（ ） 走得（ ） 吃不（ ） 吃得（ ）三、将下列词语整理成句子，在加上标点符号1．一个老人 一头毛驴 和他的儿子 买了2．孩子的 看见了 一个 妇女 抱着小学二年级上册语文教案篇5教学要求：１、 知识与技能：（１） 认读9个生字，会书写８个生字（２） 正确、流利、有感情地朗读课文２、 过程与方法：分角色朗读课文，能联系自己的生活和学习实际说说克服困难的事３、 情感、态度、价值观：培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质，而不是被困难吓倒重难点、关键１、 认读１７个生字，会书写８个生字