”Now hold up the mask for Ann and say, “Yes, I can”Have students say the sentences after youUse the mask and repeat the proceduresLet students ask and answerStep3Talk about the storyHave students open their books at pages 50 and 51Ask these questions about the picturesPicture 1/2: What can Mocky doPicture 3/4: What happens to Mocky

1当谓语动词表示肯定概念时，如“希望”、“相信”“知道”“说”，其后面的句子一般用that引导That没有任何词汇意义，只有语法功能，使读者清楚后面的句子是前面动词的宾语That在从句中不充当任何句子成分，只起连接主句和从句的作用that不用翻译出来，在口语当中常省略除此以外，又语从句中有自己的主语，很容易与前面的主句分开，因此多数情况下that可以省略如：Betty thinks（that）trees improve the air贝蒂认为树可以改善空气I hope（that）it will snow this winter我希望今年冬天能下雪I believe（that）we’ll become good friends

请看：___产品时装表演(音乐响起)男：也许你们曾经看过时装秀、内衣秀、珠宝秀我想你们一定没见过产品秀女：下面是我们__美容院的美容师，经过她们的巧夺天工，用产品宣传画量身定造的服饰，我想你们一定没有见到过(音乐响起)女：柔皙防护系列――它让您的肌肤洁白、柔嫩、毫无暇疵，做一个不畏阳光的女人油性调理系列――它让您青春了无痕，没有痘痘的烦恼，没有油脂的腻味，做一个清清爽爽的女人保湿舒活系列……女：得奖的朋友们面部都是喜气洋洋的，没得到奖的朋友们也不要灰心，还有众多奖品等着您，几多欢喜几多愁，每个人都有快乐和烦恼男;小娅，你这话错了，我就知道有一个人他就没烦恼女：谁啊男：皇上呗，你看他后宫佳丽三千，绫罗绸缎，不愁吃也不愁穿的，而我呢，连一个佳丽都没讨着

2、跟着音乐作热身操，重点活动脚部关节(二)基本部分1、幼儿站成四路纵队，一个一个接力跑到对面拿一根软棍2、幼儿自由玩软棍，教师巡回指导并引导幼儿注意安全，启发幼儿想出多种玩法如：用脚玩软棍，用下巴夹住软棍走：两人合作练习打枪;多人合作将软棍摆在地上，练习跳跃动作等3、教师有目的请玩得与别人不一样的幼儿表演示范，其他幼儿跟学4、游戏：过小河(1)请幼儿把自己的软棍变成圈，站成四队，成体操队形散开，把软棍放在脚的正前方幼儿站在软棍的一旁，练习双脚向前行进跳要求：①一次跳进一个软棍圈内，鱼贯地进行练习;②跳时不要碰到软棍，如果碰歪了，要自动修好(2)将软棍摆开，加大软棍间的距离，两队距离稍大，另两队距离稍小些