树和喜鹊为什么会感到孤单2、你有过这种经历吗自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的感觉如何尊重学生独特的心理感受，让学生与实际生活相联系，谈出自己内心的真实情感让学生更进一步感受到没有伙伴和朋友的生活才会孤独3、“树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解：是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了引导学生联系上下文理解这句话理解“树很快乐，喜鹊也很快乐”这句话，很自然的也就理解了文章的主要内容四、书写生字，巩固生字(一)书写1、学生自己书写2、班内交流书写时发现的应注意的问题3、教师根据情况具体指导相信学生，给他们自主识字、写字的机会，并在合作交流中互帮互学，教师适时查缺补漏，指导方法，师生、生生达到共识

面对一条河流，岁月如斯，背后的小树早已婆娑一片树林，无人会注意柳林后还会有聆听杜鹃溪水的身影暮然回首，成长的脚步深深浅浅，却都给我留下了永恒的快乐……成长的滋味到底是什么呢这是一个不的答案在成长的过程中我体会到了，也品味到了……成长中，我们不断地触碰着新鲜的事童年时，在父母爱的港湾里游玩，迈进图书室里，我又被一篇篇文章所吸引，从中读了陆游的悲，李白的狂……但我仍在吟诵，仍在想，像在午夜微醒时聆听窗外随风而来的铃声，又像在月牙高升时观赏闲适万种的睡莲这读书中的快乐，又岂是这只言片语所描绘……渐渐我已长大，幸福快乐更如云集般而来生日聚会上尽情尽兴地狂舞，田间夏令营的篝火都留下说不完的快乐虽然涉世未深，但是我自有我的快乐

今天又逢重阳，战场上的菊花是那样的芬芳一年又一年秋风刚劲地吹送，这景色不如春天的光景那样明媚却比春天的光景更为壮美，如宇宙般广阔的江面天空泛着白霜此词作于1929年的重阳节(10月11日)当时，作者在上杭县城的临江楼上养病，重阳佳节来到，院子里的黄花如散金般盛开此时作者已经离开红四军的领导岗位，他的梦想和现实再一次发生了位移，因而作了此词人生易老天难老岁岁重阳今又重阳 “人生易老天难老，岁岁重阳今又重阳，战地黄花分外香”出自伟人的诗词《采桑子•重阳》诗文如下： 采桑子·重阳 近现代•毛泽东 人生易老天难老，岁岁重阳今又重阳，战地黄花分外香

⑤运用文中词语练习说话“台湾青年心里想着，自己的骨髓会让小钱 ( )”⑥小钱和那位台湾青年认识吗是啊，在海峡的另一边，一位素不相识的人，竟如此牵挂，这真是海峡两岸心连心⑦带着体会到的感情朗读语句子⑧如果是你，你会捐献骨髓吗3、取骨髓——(遭遇余震)课件出示第五自然段①就在小钱等待骨髓的同一时刻，还有谁在为小钱的生命而奔波呢(生利用课前准备的资料回答)②在这同一时刻，李博士在做什么呢李博士在什么情况下还那么沉着(指名读)③我们来看一看突如其来的余震是怎样的情形(播放地震的片断)④想像一下，当时手术室里的情景⑤在这样的情况下，李博士是怎样表现的，让我们再来读读这句话⑥说说李博士的哪些做法让你感动(抓住“沉着”“突如其来”“空旷”“一次又一次”“涓涓”等词语体会李博士博大的爱心