（先让学生自己观察，如果学生只看到斜行的规律，则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律，要是还有困难，教师可进一步启发）a、每行有几种瓷砖b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的（1）学生交流（2）揭示课题：找规律二、合作探究，发现规律：1、让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，帮助总结：（1）从看的方向不同来寻找规律（2）从图形的不同来寻找规律（3）从图形的排列来寻找规律2、把同学们发现的规律进行分析，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律3、每个同学在学习小组内把自己的想法，或别人好的想法说一说[设计意图]：创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的'积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识

这种材质组合既解决了纯木质结构易腐、纯金属材质冰冷的问题，又通过冷暖材质的对比，赋予产品视觉层次感在结构设计上，钢木单筒垃圾桶通常采用“外钢内塑”或“钢架+木饰面”模式例如，内部使用高密度聚乙烯（HDPE）内胆，确保垃圾密封性与清洁便利性；外部则以钢木框架包裹，既强化承重能力，又通过木饰面的拼接设计实现风格多样化这种“内外兼修”的结构，使其在满足功能需求的同时，成为公共空间的装饰元素二、定制化设计：从标准化到场景化迭代 与传统垃圾桶的批量生产不同，钢木单筒垃圾桶的定制化服务更注重与使用场景的深度适配其核心价值体现在三个维度： 1尺寸与容量灵活匹配 根据人流量、垃圾类型及清运频率，可定制不同高度（常见80-120cm）和容量（30-120L）

作者用富有哲理的思维方式，对这只狼的案例借各界不同人士的内在逻辑思维趋向，表露看法故事虽短小，但这只狼的不留余地，却给人留下了一个思考的余地人们指责着狼的愚蠢与不明智，因为他们都在按着自己的生活方式，看待事物都在奔赴一个自己认为有益的目标狼的遭遇，繁衍了各界人士的思考，对人生、对环境、对计划等等精辟的言论引人深思，耐人寻味2、教学重点：有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图3、教学难点：理解各界人士对故事的不同评价4、教学突破点：通过引导学生结合活动提示，先弄清楚各界人士是什么样的人，然后结合他们的职业来理解他们的评价教法设计：第一课时(一)读课文，了解文章大意1、同学们，这节课我们学习新课，齐读课题

3、课文是谁写的课文讲了什么事儿4、季老第二次到德国,表达了怎样的感慨抓出中心句(多么奇丽的景色多么奇特的民族)解释德国是德意志民族、日尔曼民族板书： 奇丽 奇特三、深入理解1、奇丽的景色：⑴ 哪些句子突出表现了奇丽的景色勾出美丽景色的句子画出你认为很重要的词语(抓住“花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋、应接不暇、山_上”来想象相机理解“花团锦簇、姹紫嫣红”词义)① “走过任何一条街，抬头向上看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红”② “许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山_上，应接不暇”⑵ 学生在交流有关奇丽景色的过程中，师相机：① 强调生字的书写(这里面可有生字啊，你能把这两个词语写在黑板上吗