(2)质疑辨析：你看到的熊猫左右个侧面一样吗有什么不一样(3)明确认识：引导学生根据熊猫右耳朵上戴的蝴蝶结进行区分，说明熊猫的脸、四肢伸向左边还是右边即可【设计意图】以学生熟悉的熊猫玩偶为直观背景，让学生通过观察、比较、思考、交流，学生的思维在情境活动中激发，在想象活动中激活，在推理活动中建构，帮助学生建立清晰的表象，为下一环节的运用做好充分的准备(三)运用表象，发展观念刚才我们在不同位置对熊猫进行了观察，下面老师就来考考你出示例1情境图：1、情境模拟(1)看一看：对照情境图，先请每组的四位学生都站到小明的位置上，看看小明看到的熊猫是什么样的再到小红、小芳、小亮所站的位置看一看(2)想一想：请学生静静地想一想上图中的四位同学看到的图是什么样子的

女人的这一生，就是一场修行而最大的修行，莫过于就是从妻子转变为母亲这样的角色转换而这道生产之门，也是每一个妈妈都拿生命去跨在这几天，同事推荐我一部纪录片《生门》，这不仅是一部讲述宝宝的诞生的记录摄影，同时也是一部妈妈们在面临生产时向死而生的记录瞬间这部纪录片是在武汉中南医院妇产科所摄影，由拍摄80多个孕妇生产的故事在镜头下，每一个妈妈真实地向我们展现了产房的众生相怀孕6次，生产2次，凶险性前置胎盘触目惊心这位名叫夏锦菊的妈妈，由于多次怀孕剖腹产的经历，其子宫已经薄如蝉翼，根本无法承受宝宝和胎盘的力量尽管她看来来与其他产妇一样，但事实上，她已经患上了“凶险性前置胎盘”，肚子里的胎盘已经穿过了子宫长到了膀胱上，随时都有可能会出现大出血和危及生命

2阅读信件学生阅读前，教师可以针对信件内容提出一些具体的问题之后学生开始阅读信件第一遍阅读后完成信件下方的第一题练习，第二遍阅读后完成第二题练习3订正答案教师请几名学生朗读信件，然后全班一起订正答案4再次阅读信件学生自主朗读信件，进一步熟悉相关词汇和表达法Tips：1the Bund指的是上海的外滩2Yuyuan Garden指的是上海豫园3the City God Temple指的'是上海城隍庙4此段落中有较多中国名胜的英文表达，教师可以借此机会，让学生搜集更多的中国名胜的英文表达，然后做成一期手抄报DLet‘s write1教师引导学生就Where do you want to go on your vacation

同学们，你们成绩的取得，离不开老师的培育，离不开家长的支持，当然也离不开你们自己的努力，老师无时无刻不牵挂着你们，让我们衷心的祝愿：老师身体健康，工作顺利，万事如意让我们以最热烈的掌声向他们表示崇高的敬意和衷心的感谢可爱的孩子们，你们即将离开母校，像雏鹰一样展翅高飞，去放飞理想，放飞希望学校期待你们用自己的努力书写充实而有意义的人生在此，我叮嘱你们几点：在今后的生活中，希望你们做好“五有”分别是：有远大理想、有高尚品德、有学习精神、有创新意识、有顽强毅力有远大理想“预则立，不预则废”你只要有理想、有目标，才会有前进的动力还要善于把大目标分解为小目标，这样从小事做起，一个个实现，层层分解，最终就会水到渠成，实现大的目标