人物：李逵引导归纳人物写法：从人物的外貌和动作，还有斧头，都是李逵的特点电脑出示“道：‘有何难哉’便拈弓搭箭，纵马向前，望着影中只一箭，不端不正，恰好把那碗红灯射将下来”人物：花荣引导归纳人物写法：从动作和语言上可以看出箭术高超的人物特点电脑出示：“听了大惊道：‘这三十馀岁的正是陆虞侯那泼贱敢来这里害我休要撞见我，只教他骨肉为泥’”林冲从人物的语言上可以看出这人和陆虞侯有深仇大恨，写出了情节上的特点(四)引导学生总结写人文章的写法1抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面写出人物的特点2细致地写，恰当地使用比喻、反问、设问等修辞方法3可以适当通过别人的心理、语言描写，反映所写人物的特点三课堂练笔(一)运用所学人物描写进行片断习作，师随机指导

直径都有什么特点（老师课件演示）为什么要说在同一个圆里（老师用学生中的大小不同的圆举例说明）小组：我们组发现从圆心到圆上可以连接无数条线段，这些线段也都相等师：我们把圆里象这样的线段就叫做半径你能用自己的话说一说什么叫半径半径都有什么特点（老师课件演示）为什么要说在同一个圆里（老师用学生中的大小不同的圆举例说明）)在同一个圆里直径的长度和半径有什么关系呢猜一猜要想知道我们猜的对不对，怎么办（检验）请大家检验自己的猜测是否正确你是怎样检验的（课件演示）你觉得这句话里那几个字非常重要为什么图中哪些是半径哪些是直径哪些不是为什么【用"情境激趣--自主探究--归纳总结--应用深化"的活动化教学模式，使学生在了解圆各部分名称的基础上，自己发现圆的各部分特征

教学重点、难点1理解三公理三推论的概念及其内涵;2使用三公理三推论解决立体几何问题教学资源(1)每位同学准备两张硬纸板，其中一张中间用小刀划条缝，铅笔三根;(2)教师自制的多媒体课件《21空间点、直线与平面之间的位置关系》教学过程的描述教学活动1一、导入新课1回忆构成平面图形的基本元素：点、直线①两者都是最原始的概念，点没有大小、面积、厚度，直线是向两侧无限延伸的;②点用大写英文字母表示，直线用小写英文字母表示;③ 如果将点看作元素，则直线是一系列点构成的集合，所以点在直线上记作，点不在直线上记作;2提出问题：构成空间几何体有哪些基本元素(大屏幕出示棱柱、棱锥、棱台)学生很快得到答案：点、直线、平面

重点难点：能正确拼读新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix; 理解本课句型：I have got并能够运用此句型和别人交流自己拥有的东西教学过程：Step1、Warming up:GreetingT: Hello, boys and girlsS: Hello, teacherT: How are you, todayS: Fine, thank youT:What’s the weather like todayS:It’s sunny day设计意图：以简单轻松的问候进入一个比较愉悦的课堂教学Step 2、Lead-in:老师指自己的物品，如课本、衣服等问