5本，远低于犹太人的64本，英国人55本和美国的50本重视读书，培养阅读习惯应当是当前中华民族最重要的事情在世界众多民族中，以色列人的阅读精神，是永远值得我们学习的犹太人虽然只占全球人口的023%，但是在20世纪645位诺贝尔奖获得者中却有121位，比例高达185%，获奖人数高居世界各民族之首据说，犹太人在刚开始教孩子阅读的时候，会放一罐蜜在旁边，孩子读一句书后，让他舔一口蜜“书中自有甜如蜜”，这样的引导将会成为孩子不断学习，勇于求知的动力所在然而，我国全民阅读的氛围并不容乐观走进书店，你会发现80%的书籍都是中小学教辅，真正的经典好书却往往无人问津，更不用说家庭的藏书与阅读了可见我们整个民族的阅读层次是很低的，长此以往我们将拿什么来立足于世界之林呢

2、自由诵读，注意字音、节奏3、学生展示读(1—2个)4、全班齐读读诗，讲究的是细细的读，静静的思考请大家采取自己喜欢的方式再读诗歌，边读边批注，把你批注的内容或你喜欢的诗句读给大家听，并说说理由(阅读的时候圈点勾画，并把你的感想、发现和疑难问题，随手批写在书中的空白地方)三、初感展示 说说你读这首诗的感受四、品读领悟，诗歌赏析 1、小组交流讨论这首诗歌，短短的八句，却为世界人民广为传诵，其中的魅力和巧妙到底在哪呢请大家从诗中找出你最喜欢的语句或词语，小组交流，用以下句式表述自己的见解与体会： 我最喜欢诗歌中的 这一句或 词，因为2、学生反馈 五、质疑交流，合作提升 刚刚大家讨论得特别激烈，而且在讨论和吟诵中，对这首诗都有了进一步的了解，在这首诗里，你还有什么疑问

(像镰刀)(2)师：红萝卜说了，我也要像黄瓜那样排队，哪个小朋友愿意来帮帮他(请幼儿用7个萝卜排列)师：刚刚用了很多种排列方法，但是萝卜只有几个(7个)所以，不管物体是怎么排的，有几个就用数字几表示三、给数宝宝1—7找相应的好朋友1、师：今天我们来给数字宝宝找好朋友，小朋友们愿意帮助它们吗好，下面老师说一个数字朋友们就要从你们手里的卡片中找出这个数字相对应的好朋友2、师生一起玩数字宝宝找好朋友的游戏四、蔬菜数字接龙1、师：刚才我们小朋友帮数字宝宝都找到了自己对应的好朋友，数字宝宝很开心，可是我们的蔬菜宝宝却很伤心因为他们也找不到自己的好朋友接下来我们要来玩一个蔬菜数字接龙的游戏，我们来帮助蔬菜宝宝找好朋友

第一课时本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规则而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如Where does she live学情分析学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等这课是围绕你来自哪里你居住在哪里来展开问话的这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大就是国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教这里有一点就是学生都是来自__，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性因此为了让学生多操练，得用多____，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词教学目标1、能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：交际用语：Where do you come from