⑥细节描写：是对人物的语言、动作、服饰及心理活动等细小环节或细微事件的描写(2)从描写的角度分：①正面描写（也就是直接描写）②侧面描写（也就是间接描写）2．鉴赏人物形象的几个切入点①从人物描写切入人物的性格特点往往从肖像、神态，典型的动作、行为，个性化的语言，细致入微的心理活动中折射出来，因此，通过分析作者对人物的各种描写，能够发掘人物的性格特征，进而发掘各色人物善恶美丑的精神世界②从分析故事情节切入情节是人物性格形成的历史要学会在故事情节和矛盾冲突中把握住人物在诸多矛盾冲突中的动作、内心动机，从而更好地理解人物性格③从分析环境角度切入小说的环境描写，分自然环境与社会环境两个方面自然环境对人物的命运有时也有影响，但真正决定人物命运的往往主要是社会环境

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小学四年级上册数学教案【篇5】教学目标：1．知识目标：引导学生了解直线、射线、线段、角的概念，并引导学生对这些概念进行辨析，使学生进一步明晰直线、射线、线段、角的联系与区别，建立知识的网络结构2．能力目标：学生通过活动能够区分线段、射线与直线，会用自己的语言描述这三个图形的特征3．情感目标：让学生在活动中进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力重点难点：1．体会线段、涉嫌与直线的区别与联系，会用字母准确读出线段、射线和直线，会数简单图形的线段2．理解三种线的特征，掌握三种线的读法教学准备：多媒体课件，手电筒，直尺，毛线一、复习导入【出示一根毛线】师：同学们，这是什么

不讲弄堂，就讲不清上海 中学时期，龚建华就对相机这种“科技产品”产生兴趣“那时候中国最流行的是海鸥牌相机，和现在的数码相机不同，当时的相机用胶卷，拍照后要在暗房冲洗底片”他回忆说20世纪70年代末，中国兴起摄影热潮，龚建华加入当地摄影兴趣小组，正式开始了纪实摄影创作“当时改革开放的号角才刚刚吹响，我们就这样记录下了时代巨变的历史影像”他说，从市区到郊县，从弄堂到石库门，他的镜头“扫遍上海”80年代初，龚建华凭借摄影技术进入《音像世界》杂志社担任摄影记者工作之余，他仍然在上海“走街串巷”他尤其喜欢拍摄上海弄堂里的市民生活在他看来，弄堂记录了上海城市变迁历程，聚集了上海最鲜活的生活气息，这种烟火气是上海“海派气质”的重要组成部分，不讲弄堂，就讲不清楚上海