”教学难点：Learn to introduce yourself教学用具：word cards/pictures教学过程：Step1：1、Look at the picture： WELCOME BACK TO SCHOOL2、Say out the English in the picturesStep2： Learn the names1、Look at the people2、Learn the names：Amy3、Look and sayStep3： Learn to say ：WELCOME BACK TO SCHOOLI am from America/Canada/China

推进系统性变革，是主流媒体回应信息技术快速发展所引发媒体形态与传播生态变化的现实要求全媒体环境对生产方式、传播路径与组织运行提出新的挑战，传统媒体需通过能力重塑与技术应用提升移动传播能力，否则其舆论引导与公共传播功能将受到削弱在新闻生产体系中，重大主题报道长期承担价值传播与公共解释功能，公众对国家发展方向与社会运行逻辑的理解在很大程度上依赖主流媒体提供的解释框架移动互联网条件下，由PC端向移动端拓展成为主流媒体的重要传播路径，传播场景随之转入碎片化与情境化的移动终端，受众的信息接收方式亦发生改变在此环境中，重大主题报道面临的已不再是“是否报道”，而是“是否被理解”：信息供给持续增加，但受众认知未必同步增长

1、读最后一个自然段2、用自己的话说一说这一自然段的意思3、练习背诵最后一个自然段（五）根据板书，口述太阳和人类的关系第三课时一、朗读课文，自学本课生字词（一）自己读课文，将生字词读准字音，认清字形，理解意思（二）检查朗读课文（三）指名分析生字的字形，解释字词义二、重点指导、学习生字词读准字音：“蒸”zhēng是翘舌音认清字形：“菌”的下部不要写成“因”，里面是“禾”，不是“大”或“天”“疗”是病字旁，不是广字头“炭”注意下半部分的写法“亿”右半部分是一笔写成的区别：殖、值、植三、读读写写一亿 估计 繁殖 蔬菜 煤炭蒸气杀菌治疗鸟兽虫鱼四、巩固练习（一）给下面的字组词：亿（ ）殖（ ）蔬（ ）估（ ）植（ ）疏（ ）菌（ ）疗（ ）兽（ ）蒸（ ）疾（ ）曾（ ）五、作业朗读课文

假期以来，我想各种吃喝应该是少不了每当一大群人吃饭，小康医生认为这火锅应该是最好选择一年四季，不分冷热，没有哪种食物比火锅更适合一大堆人享用，这热气腾腾的锅底、丰富鲜美的配菜，与亲朋好友一起享用，这实在是一大享受不过这胃口享受了，但这食管可能会有所损伤由于食管对温度并不敏感，常常会误认为“很坚强”，平日我们吃火锅时感觉东西太烫嘴，就赶紧吞咽下去，结果食管和胃默默承受了这一切然而，食管黏膜可没有你们想象中那么坚强，有实验表明，超过70℃的食物进入食管，就会导致食管黏膜烫伤若长期不断烫伤食管，就会引发食管黏膜的慢性创伤和炎症，势必就会引发食管癌当然，这并不是在给火锅招黑，也并不是说吃了火锅就会患上食管癌