(指名读文) 4、汇报朗读、谈感受回答思考的问题并朗读相应的段落(按赛马前、赛马中、赛马后读课文)，引导学生谈感受同时指导学生有感情地朗读课文教师在此处进行范读课文迁移视线、积累运用，教育学生要遇事沉着不慌张讨论：如果是你遇到了这件事，你会怎么办在生活中你遇到过这样的事吗你是怎么办的，说给大家听一听四、回顾全文，拓展连接 过渡：孩子们，无论白族还是高山族，每一个民族都有它自己的民俗和文化谁知道我们爱辉区都有哪些少数民族，他们的节日又是怎么庆祝的呢学生交流课前搜集到的本地区少数民族过节的资料1学生介绍自己搜集整理的少数民族的过节资料预设：鄂伦春族—— 篝火节 鄂伦春人世世代代生息在苍茫林海之中，以狩猎为生，与火结下了不解之缘

（板书几个小朋友的答案，并按种类多少将其归类）（老师手指黑板上的答案）为什么有的小朋友看到的是三种颜色，而有的小朋友看到的却是两种甚至只有一种呢生答：观察角度不同那大家仔细想想：我们一次最多可以看到几种颜色呢生答：3种那只看到一种颜色或者两种颜色的小朋友要怎样才能看到三种颜色呢生答：转动长方体，或改变观察角度3、现在拿出你自己的玩具，自己来亲身体验观察的乐趣吧要求：四人一组，分别从不同角度观察同一个玩具，告诉同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：从不同角度看到的部分相同吗（老师巡视，指导学生观察物体）刚才我们已经观察了自己的玩具，谁能告诉大家你看到了什么对集体发问，在观察的过程中，你有没有转动自己的玩具观察呢

③ 在长期没有发生狂犬病的城市小区里，只要养主负责任对动物管理很好，一般不会传染狂犬病健康的狗不带狂犬病毒患狂犬病的动物除了外观变化外，如毛无光泽、显得较脏，流口水，并有行为异常，如原是温驯的动物变得有攻击性，粘人的变得与人疏离，都容易观察到被确诊或可疑狂犬病的动物抓伤或舔毛舐破损皮肤或粘膜，才需要作为暴露处理所以大家不要害怕四、狂犬疫苗的发明者 发明狂犬疫苗的是著名的法国生化学家路易斯·巴斯德一开始，巴斯德将狂犬病毒注射到家兔的体内，让病毒经过传代，再注射到健康狗的体内，他发现:经过多次传代后，病毒的毒性大大降低将这种病毒注射进健康狗的体内时，狗不仅不会发病，且能对狂犬病毒产生免疫力这一动物实验取得成功后，巴斯德又将多次传代的狂犬病毒随兔脊髓一起取出，并进行自然干燥减毒

教具准备：每个小组四样奖品：糖、小星星、橡皮、铅笔各100个教学过程：一、课前谈话（设计意图：教师通过与学生自然和谐的交谈了解学生学习本节课内容的认知基础，掌握学生口头唱数的情况，使学生了解生活中常常需要估数，培养学生的估计意识，使学生感知到口头数数容易，但要准确地数出物体的个数可不太容易，指导学生数数时要注意手口一致）教师与学生交谈：1．我们以前认识过哪些数谁能从0数到20（请一名学生数）谁能接着往后数（预计学生能比较准确地数到100，但数到100后学生可能数得不整齐了，部分学生开始出错了）大家能数那么多数，真了不起啊2．那么你猜猜今天有多少位同学来上课吗到底有多少位同学呢请你们自己数一数，好吗