被共济人不得将获得的共济额度再共济给第三人被共济人发生符合规定的费用，可共济结算根据现实情况，共济额度没有实施全国统一管理各省份可结合实际情况设定共济额度转出频次和限额，规范基金管理各省份可明确个人账户与医保钱包支付顺序被共济人使用医保钱包额度时，按照共济额度设定先后顺序使用通过国家医保服务平台应用程序、省级医保服务平台以及医保经办机构窗口等渠道解除共济关系时，被共济人尚未使用的共济额度自动恢复至共济人个人账户共济关系解除后，被共济人发生退费的，未使用的共济金额按原渠道返回，因共济人参保关系发生变化(如转移接续、中断参保、一次性支取等)等原因无法退回共济人个人账户的，由共济人建立共济关系时的参保地按规定处理

3痹诩扑阒信嘌学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力4绷系生活实际，让学生体会四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值【教学难点】含有两级的两步四则混合运算的运算顺序【教学教程】一、创设情景，提出问题（播放课件）同学们，商店的商品可多了，请看：都有哪些商品，它们的单价各是多少呢学生观察，并说出货架上的商品名称和价格1苯淌Γ盒∶鳌⑿『旌托∏浚他们各买一个文具盒，一共需要多少钱呢（文具盒每个7元）学生列式计算后，指名汇报，教师板书：7＋7＋7=21（元）或7×3=21（元）2崩罾鲜σ怖吹缴痰辏要为学校买4个篮球和1个足球，需要多少钱呢还能用一步计算出来吗今天我们就一起来学习两步混合运算

My favourite sport is ____/ I like ____ best2T: What’s this/thatS: It’s a T-shirtT: Do you like this T-shirt or that T-shirtS: I like this oneT: What are these/thoseS: They are runnersT: Do you like these runners or those runnersS: I like/want these runners(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that， these，those用法的印象为下面的学习做铺垫

我酒店是市政府招商引资项目，总投资三千万从筹备到开业，得到了各方面领导的高度重视和关怀，得到了社会各界的广泛关注，施工装修建设单位的同志们，为工程洒下了辛勤的汗水，这一切，我们将永远铭记在心今后，我们一定不会辜负大家对我酒店的殷切希望，把酒店办好，把幸福和快乐送给每一位关爱我们的朋友，这就是我们对大家的'点滴回报现在装修完成开业的鲍王府，拥有优美的环境、优良的硬件设施和优质的服务鲍王府的开业是我们向高品位、高标准、规范化服务迈进的一个重要标志我相信今后鲍王府一定会在通化市服务业树立起知名品牌“有朋自远方来，不亦乐乎”我们期待各位领导、四方来宾、各界朋友予以更多的支持、关心、重视和理解同时，我们将加强管理，规范运作，热忱服务，爱岗敬业，尽心尽力把鲍王府做成有品位、有档次、有影响、有效益的一流酒店