苗绣被誉为“穿在身上的史书”，2006年入选第一批国家级非物质文化遗产名录曾是贫困户的侯昌菊从小就跟着母亲学习绣花，2018年从大山搬到城里的她，看到许多搬迁妇女“没什么事做”，突然冒出念头：“我们从小就会绣花，能不能靠这个就业”为此，她把丈夫从福建一家服装厂叫回来，开了间50平方米的小作坊“当时找不到订单，也不知道销路”侯昌菊回忆，半年忙活下来，结清工人工资只剩5000元，“还不如外出打工，一度想放弃” 在友成基金会的帮扶下，侯昌菊加入“香橙妈妈”项目，通过连续4期的系统化课程，学会用电脑、学市场营销、学非遗产品设计和打造从前普通话都说不利索的她，后来独自坐飞机去杭州录节目，还走进清华大学分享自己的创业故事，“上场前紧张得脱稿，临时唱了一段雷山苗族飞歌，反响还不错

2、使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示3、通过操作活动，使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程，掌握它们的特征4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣教学重点：理解平行四边形和梯形的概念及特征了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示教学难点：理解平行四边形和梯形的概念及特征用集合图表示学过的所有四边形之间的关系教具准备：图形、剪子、七巧板教学过程：一、创设情景感知图形1出示校园图(70页)在我们美丽的校园中，你能找到那些四边形2画出你喜欢的一个四边形说一说什么样的图形是四边形展示学生画出的四边形，请学生标出它们的名称长方形平行四边形梯形正方形3

看来，在鲁侍萍眼里，30年前那场悲剧的罪魁祸首，并不只是周朴园，还有他家的“老太太”等为代表的封建家长（提醒学生注意“30年”前的社会现实，“光绪二十年”是1895年，是清王朝时代，鲁家，是一个典型的封建大家庭）我们是不是可以这样说，当年将鲁侍萍赶出家门，周朴园是有着极大的苦衷的，有相当大的被迫的成分对于他最终的绝情，鲁当然是怀着明显的怨恨的不过，从鲁的这几个“你们”中，我们可以清楚地感觉到她对周一定程度的原谅、宽恕尤其是-- “我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里”一句台词，听起来是如此拗口，如果不是为了有意识的强调“你们家里”，是无法解释的大家觉得呢（生点头表示赞同）3、补充资料：关于这一点，我们还可以从课文之外的、《雷雨》的其他语言片断中找到类似的意思

(选择量杯，因为它有刻度)3、这样做确实能比较快的求出芒果的体积，你来看(ppt演示)量杯中装有一部分水，正好是300mL，这300mL指的是什么(水的体积)仔细观察，将芒果放入水中后，水面发生了怎样的变化为什么水面会上升呢那么，现在的400mL指的是什么(水和芒果的体积)现在，你知道芒果的体积是多少吗100是芒果的体积，它也是什么的体积(上升的水的体积)4、在刚才的实验中，我们借助量杯完成了一次转化是将什么转化成了什么呢(将芒果的体积转化成了上升的水的体积，也可以说是将不规则的芒果转化成了规则的圆柱体)5、像刚才这样测量不规则物体体积的方法，我们把它叫做“排水法”【设计意图：教师引导学生观察第一个实验：用量杯和水试一试、测一测芒果的体积