你感到课文里边描写了一种什么样的精神呢这种精神是否值得我们小朋友们学习呢师：学了课文大家就明白了学习新课一、朗读感悟1、学生分自然段开火车轮读教师检查学生是否已经读正确2、反馈读教室根据学生的反馈，有针对性的教读有关段落和句子3、想象读教师有感情地朗读课文，学生闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美学生再读课文，边读边想象4、竞赛读内容为倒数三个自然段学生一个个竞赛读，其他同学评价，教师指导学生从是否听出夏夜的美来评价5、思考读学生自由读，边读边思考星星为什么高兴6、体会读学生分角色朗读，通过角色体会夏夜的美二、识字写字教师卡片出示生字睁、腰、爬、感、谢要有心，诚心才感人感谢有言行，“谢谢”听

(2)引导读，入情入境①指导朗读：你是怎么“骗”住“哥哥(弟弟)的”请你通过你的`朗读表现出来(课件出示：“弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊‘谢廖沙’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上”“弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹”)联系上下文理解“装着一本正经的样子、使劲一吹、假装打哈欠”等词句将自己独特的体验通过朗读表达出来(不同的表情、语气读出自己不同的感受，或轻、或重、或急、或慢)②合作朗读：全班起立，把这句话连起来读一读注意读的时候请想象当时的情景，加上自己的表情、动作③从同学们兴奋的笑脸中我理解了这句话，一起读读吧(课件出示“就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐

老年人耳鸣这种情况是比较容易的，主要是因为老年人身体机能逐渐退化，而导致的，还有一些原因是由于老年人吸取太多的烟酒，受到强烈的声音刺激所产生的这种疾病，那么对于老年人耳鸣的原因，我们来了解一下耳鸣的表现多种多样，不时的症状，会使患者心态失衡，免疫力下降，从而诱发其它疾病如失眠，健忘，忧郁以及老年痴呆的，若不及时医治，夫妻大约983%的患者会容易出现耳聋，不仅如此，耳鸣是全身心疾病发生的一种警告，关系着人体的心肝脾肺肾脏器官的健康，应该引起重视，如果发现耳鸣要及早就医检查，避免耳聋以及其它重症疾病的发生这就告诉我们，耳鸣一旦严重，还会引起其它的并发症，对于耳聋现象，我们要更加的重视对待耳鸣，应该避免患者抽烟喝酒以及喝咖啡，尤其是对于神经有损害的患者来说，需要特别重视，每天应该多吃一些含锌丰富的食物，比如说鱼，牛肉，鸡蛋，鸡肉，各种海鲜产品，苹果，橘子，核桃，黄瓜，西红柿，白菜，胡萝卜等，对于耳鸣患者都是有好处的，并且补铁，能够预防和延缓老年人耳鸣和耳聋的发生，通过饮茶也可以调节耳鸣，所以适当的喝一些茶，对身体也是有帮助的，并且你如果了解茶文化的话，喝茶更是对养生有一个很好的帮助

（1）272×1/4=68（公顷） 68+4=72（公顷）（2）272×1/4+4=68+4=72（公顷）学生在多次交流解题步骤中，教师板书数量关系天坛公园的面积×1/4+比天坛公园多的面积=故宫的面积并展示学生画的线段图让学生分析线段图[设计意图]学生是探究主体，教师是引导者在这里把让学生说解题思路放在首位，突出重点，突破难点5刚才同学们有的用分步，有的列综合算式解决了第一个问题，现在你能试着用先画线段图再列综合算式的方法自己解决你们提出的“我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处”吗学生独立解决（根据学生情况，如果画图有困难，可让学生小组内讨论一下，在这里把谁看作单位“1”）全班交流，展示做题方法