教材中特别注重学生在情境中学习，创设一个生动的情景，有利于学生很快地进入课堂教材能按照儿童的认知规律来编写内容，先比较抽象地了解除法的含义，再到具体地写除号、除法算式以及读除法算式等等学情分析：除法的认识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习

在这个春光明媚，桃红柳绿的`阳春三月，我们又迎来了_年清明节，伴着浓浓的春意，我们_氏家族的子孙们，怀着一颗虔诚恭敬的心从四面八方赶回家乡，齐聚在这里，隆重举办家族祭祖活动，这是我们_氏家族孝敬祖先，敦宗睦族，弘扬孝道的又一次盛会在这里请允许我代表_氏后人向逝去的历代先人表示最虔诚的敬意，同时，也要向在本次活动中踊跃捐赠，无私奉献的_氏乡亲们表示衷心的感谢和深深的敬意，感谢你们对家族活动的关心和支持“树高千丈必有根，江流万里必有源”清明节是炎黄子孙寻根求源，祭奠先祖的节日，今天我们_氏后人齐聚在这里，共同祭奠先人就是要缅怀先祖的英德，追思先祖的丰功伟业，就是要感激先祖的教诲，就是要报答先辈养育庇佑之恩

幼鲸靠吃母鲸的奶长大，所以鲸属于哺乳动物) 板书：哺乳动物不是鱼类 我们生活还有哪些哺乳动物呢这些哺乳动物都是生活在陆地上，鲸是哺乳动物，为什么又能适应海洋生活呢演示课件：鲸的进化过程：陆地的鲸-浅海的鲸-海洋的鲸是啊鲸经历了漫长的进化过程，你们看在很远的古代，鲸的祖先生活在陆地上，它跟牛羊的祖先一样有角、有腿、有尾巴，过着无忧无虑的生活，后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里，它们的前肢后肢和尾巴变短了，又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应海洋的生活那么鲸的进化过程是不是一两天就能完成的呢(不是的) 找出课文表示时间的词语(很远的古代、后来、很长很长的年代、渐渐) 理解：“很长很长的年代”可以理解为多少年(50年、200年 1000年)鲸的进化到底多少年(点击5000万年)老师学生提供“鲸的进化”网站

谁愿意向大家一下你们是怎么比的我们一起来判断，他们说得对不对2、随意同其他同学比（如：29小于47,47大于29）3、同老师比（老师卡片是50）大于50举左手，小于50举右手，共同判断（其中50=50）4、四人小组比数卡（两组同学）（1）随意抽取四张卡片贴在黑板上（2）谁能给这四个数按一定顺序排排队你有什么快方法四、总结提升：今天我们学习了有关比较100以内数大小的方法，希望同学们将这种方法应用今后的数学学习当中人教版一年级数学上册教案（篇15）教学目标学目标1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法2、使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算