2、复习上节课所学单词2 Presentation1、出示study 的图片，手指着书房里的书问学生：What are they教读单词 study, 并板书教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study2、按照相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom3、师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my homeHow many rooms can you seeWhat are they4、教师说指令学生回答提问：They are books 并跟老师认读study学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom

以书房图为中心，讲授生词near，lots of, sometimes, songbook2、 总结There be3、Have a rest引出句型Whats in the classroomStep 3 PracticeWhats in the classroomThere is/areStep 4 Presentation1、Watch a cartoon and answer questions2、跟录音读课文Step5 Practice Read in rolesStep 6 Consolidation1、To be a guide2show some picturesStep 7 Homework1

在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗就让我们一起走进课文吧二、听读课文，感知内容1、范读课文，完成填空题小黑板，填空题：秋天的雨，是一把（）；秋天的雨，是一盒（）；秋天的雨，藏着（）；秋天的雨，吹起（）指学生口头填空，并读2．你们觉得秋天的雨神奇吗3．你们最喜欢哪几段内容选择你喜欢的段，读一读，还可以进行背诵，然后对你的同桌说说你喜欢的原因三、品读课文，感受神奇1．品读第1自然段b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处d、指名交流并读出神奇之处e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么

此外，__________的指点也很重要【板书设计】纪昌学射盯住目标不眨眼 认真、毅力名师指点 → 练眼力→ ——————→ 百发百中把极小的目标看大 坚持不懈五、教育技术的应用小学生在学习过程中一般以形象思维为主，他们对生动形象的学习材料感兴趣多媒体能在较短的时间内向学生提供丰富的直观材料，不仅使学生的思维变得活跃，思路变得开阔，而且有助于学生凭借获得的感性认识由形象思维迅速地过渡到抽象思维，从而实现认识上的飞跃因此我在教学中设计了两个作用点：（一）激发兴趣，导入新课（视频1）我利用多媒体将同学们耳熟能详的一些奥运冠军“请”上了课堂当大荧幕上闪现着奥运英雄的夺冠画面时，学生们高喊着一个个响亮的名字