一、试一试自学指导：平行线性质公理：两直线平行，同位角相等1、 思考下列各题，你能利用平行线性质公理解决它们吗2、 充分思考后自学教材P229-231,学完后合上课本完成下列各题，注意逻辑和书写(1)已知，如图，直线a∥b，∠1和∠2是直线a,b被直线c截出的内错角请根据平行线性质公理证明∠1=∠2由此得平行线性质定理1：(2) 已知，如图，直线a∥b，∠1和∠2是直线a,b被直线c截出的同旁内角请根据平行线性质公理或上题已证的定理证明∠1+∠2=180°由此得平行线性质定理2：二、练一练1、已知：如图，直线a,b,c被直线d所截，且a∥b，c∥b(1)求证：a∥c(2)请将(1)题证得的结论用一句话总结出来2、利用“两直线平行，同旁内角互补”证明“平行四边形对角线相等”

(讨论并归纳：少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄;中年闰土，变成了满脸愁苦、麻木的迷信的木偶人“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”是封建统治的压迫，使闰土发生了这么大的变化)4“我”对闰土的态度前后有什么不同为什么闰土这个形象表现什么样的主题(明确:当年,“我”因闰土心里有无穷无尽的希奇的事而羡慕不已;现在,“我”为闰土与我之间的不了解和隔膜感到悲哀，使“我”与闰土之间的关系产生了冷漠、隔膜闰土这个形象闰土揭露了封建思想、封建等级观念对群众精神上的压抑和毒害)5既然闰土的变化已经反映了封建思想、封建等级观念对人们精神上的压抑和毒害了,作者为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂呢

并让学生能在"做中学"(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达2、教材的地位和作用：__年级__单元讲述的是__的用法，这是初中非常重要的时态之一学生们能够用现在__来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的这个单元一定要体会现在__的真正含义和用法要避免混淆几个重点词组的使用我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想3、教材的处理：根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯本单元分为四课时，第一课时是Section A，第二课时是Section B，第三课时是Self Check，第四课时是__，最后一部分是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对

重点复习婉约派词的特点，指出本词的作者也是婉约派的代表人物二、解题：作者简介：引导学生结合注释介绍姜夔，教师稍作补充他一生未仕，精通音律，能自度曲所以他的词牌往往和词题是一致的扬州慢可以看出写的是扬州战后的景象，又是慢词，故称扬州慢三、学生自由朗读课文体会感情教师放录音，学生跟读，进一步体会本词传达的情感，讨论明确本词的情感基调（诗人为国家的残破以及人民的不幸而及其沉痛的心情）四、引导学生结合注释，进行探讨，把握本词的文意及结构问：本词的写作背景和缘由从哪儿可以找到引导学生讨论明确：在小序中可以看出作者为何写这首词，以及写本词的目的，即抒发“黍离之悲”（要求学生找出有关词句）追问：作者是如何书法自己的“黍离之悲”的