2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文3、理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣情感态度与价值观目标：感受诗人丰富的想象，感受诗的美，受到美与情感的熏陶策略与方法：合作交流，读中感悟学生准备：预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来教师准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、激情引趣、导入新课1、教师板书课题学生齐读课题2、师：“看到题目，你们想知道什么”(学生畅所欲言)二、初读课文，整体感知1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利

日常交际用语1请求May / Could / Can I do thatI wonder if I can do thatWould / Do you mind if I come earlierWill you tell me if can go now2允许Yes, please/ Of course/ Sure/ CertainlyGo ahead, pleaseThat’s all right/ OKIt’s all right to me3拒绝I’m sorry, but it’s not allowed hereYou’d better notI’m afraid notIt’s not right

腱鞘是包绕肌腱的鞘状结构外层为纤维组织，附着在骨及邻近的组织上，起到固定及保护肌腱的作用内层为滑膜可滋养肌腱，并分泌滑液有利于肌腱的滑动由于反复过度摩擦，引起肌腱及腱鞘发生炎症、水肿、纤维鞘壁增厚形成狭窄环，肌腱的纤维化和增粗造成肌腱在鞘管内滑动困难，就是狭窄性腱鞘炎三、有关腱鞘炎的治疗 1桡骨茎突狭窄性腱鞘炎 初诊或症状较轻时，可采用制动、理疗或局部封闭保守治疗如果非手术治疗症状改善不明显或反复发作时可采用手术治疗手术治疗并非切开腕背第一鞘管即告结束，还应检查鞘管内有否解剖变异，有的话需将其多余部分切除如果此处有肌腱粘连也应同时松解由于此处有桡神经浅支及其分支在皮下通过，手术时应加以保护，不要损伤

Point to the list of nice phrases and ask a students to read them to the classPlay the recording twiceAnd complete the answersThen correct the answers(2b)Ask the students to listen to the descriptions and write the words in the correct column after each person’s name(3)Writing practice: Have students do the activity individually