【学情分析】：六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深入理解不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章的语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情小学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣但是他们的阅历少、生活经验不丰富，无法更深层次的理解作者的情感，揣摩文章精彩的句段、词语也可能会有一定的难度【设计思路】：通过反复朗读，感知课文内容，整体把握整篇文章朗读时，结合多媒体创制情境氛围，使学生如临其境，在情境中体验从文眼(课题：山中访友)展开，结合课后的思考练习题，链接起导读本文的线索：作者在山中拜访了哪些朋友从哪些描写中可以看出“我“和山里的“朋友”有着深厚的感情

中新社英国莱斯特6月23日电 2026年斯诺克冠军联赛(排名赛)当地时间6月22日于英国莱斯特开赛，首日决出两席32强中国选手徐思在第24组独占鳌头，顺利晋级第二阶段斯诺克冠军联赛(排名赛)是斯诺克著名短局赛本次冠军联赛共分三个阶段进行，第一阶段将128名参赛球员分为32组，每组4人进行循环赛，小组头名晋级32强，参加第二阶段的比赛在第一阶段的首日赛事中，中国球手仅徐思一人亮相第24组的比赛，同组的另外三名选手分别是英格兰球手迈克尔·霍尔特、克雷格·斯泰德曼，以及比利时的朱利安·勒克莱捉对厮杀的前两场，徐思先以稳定表现3比1战胜克雷格·斯泰德曼，迈克尔·霍尔特以相同比分击败朱利安·勒克莱随后一轮，徐思发挥不佳，被朱利安·勒克莱以2比2战平

引出并教学new 这个词2翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子教学New Year 这个词3告诉学生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming以及生词come【设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受4教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和make a Near Year card5教师说The New Year is coming 李红提出了什么建议呢Let’s listen to the tape引出并教学let’s6播放第79页的课文录音一遍，问学生李红提出了什么建议，让学生用课文原话Let’s make a Near Year card

主要写扁鹊几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓公坚信自己没有病，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医这篇寓言故事耐人寻味，有着多元的寓意，从蔡桓公的身上，我们分析出：刚愎自用、太过固执就没有好的结果;还可以读出应该防微杜渐，把“毛病”扼杀在萌芽状态否则，它会像滚雪球一样，越来越严重一次次通读课文后，文章中的两条主线显现出来：一条是扁鹊劝蔡桓公的句子，一条是蔡桓公明知扁鹊是名医却不倾听别人建议的几次语言和神态的表现教学中，两条主线并进，更能深入理解文章所蕴涵的道理，对于文本，也做到了多元化解读【学情分析】：《语文课程标准》指出，中年级的阅读教学要能够引导学生“联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”，“能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情”