三、了解人的气质类型会显现的个性与未来发展的方向气质：是与人的神经过程的特性相联系的行为特征气质主要有一下几种：1多血质（活泼型）——神经过程（兴奋与抑制过程）强，均衡，灵活主要行为特征是：精力充沛，但局限于从事内容多变的活动；行为反应灵活敏捷，情绪容易表现和变换；行为外倾明显，对行为的改造容易适合从事攻关开发和销售2胆汁质（兴奋型）——神经过程强，不均衡（兴奋过程强），不灵活（指由兴奋到抑制的过程），行为特征是：精力充沛，胆量大，好猛干，但粗心，兴奋行为敏捷，但转化为抑制就不灵活，情绪抑制难，容易暴发情绪，行为外倾明显，对兴奋行为改变不容易适合外贸，信息，管理等工作3粘液质（安静型）——神经过程强，不均衡，不灵活

三、巩固练习1、做“练一练”指名四人板演其余学生分两组，每组两道题，做在练习本上2、做练习六第8题让学生做在课本上，指名口答3、做练习六第l0题学生分两组，每组一题，做在练习奉上要求写出检验过程指名口答x的值和检验过程，老师板书检验过程并说明检验时把x代入原来的比例，看两边比的比值是否相等4、做练习六第11题学生口答、老师板书，看能写出多少个比例四、讲解思考题提问：根据题意，两个外项正好互为倒数，你想到什么(积是1)两个外项的积已知是1，你能求另一个内项吗五、课堂小结这堂课学习的什么内容应用比例的基本性质怎样解比例，六、布置作业课堂作业：练习六第6题第(1)～(4)题，第7题家庭作业：练习六第6题第(5)、(6)题，第9题和思考题

比划得正确吗用尺子去检验一下轻轻地把尺子移开，手指不要动，观察比好的1厘米，你感觉怎么样闭上眼睛，想一想，1厘米有多长把它记在脑子里了吗（3）生活中找睁开你的眼睛，找一找我们生活中有大约1厘米长的物体吗师：现在，老师用1厘米来说一句话：注意听清楚，这个图钉的长大约是1厘米我们的食指宽度大约是1厘米你也能用1厘米说一句话吗学生说一句奖励一个贴画（田字格的边长，橡皮的厚度，数学书的厚度，文具盒的厚度--）3、认识几厘米师：请同学们认真观察自己的尺子，你能找出从哪儿到哪儿是2厘米吗3厘米呢4厘米学生在尺子上找出2厘米、3厘米、4厘米的长度，教师巡视指导归纳出：从0刻度到刻度几就是几厘米（板书）4、学习用厘米量

强保障：出台标兵中队评选、岗位轮换等制度，以标杆引领、多岗历练、能上能下，构建规范高效、权责清晰的管理闭环强培养：推进学历、职称技能、党员“三提升”工程，搭建学习平台、配套激励机制，精准培育复合型路政人才强效能：把队伍建设成果转化为巡查管控、应急保畅、便民服务实效，创建党员示范巡查段、党员责任区、党员联系卡，让先锋作用扎根一线新博高速：皮卡货箱变身路政“移动装备库”为提升路面作业取用装备的便捷性，新博高速结合皮卡车的车型特点及装备配备情况，巧妙改造货箱，变身路政“移动装备库”两侧轮拱处定制不锈钢箱体，容积提升40%；中部可放倒交通锥，避免遮挡显示屏；货箱内角焊接环形支架，用作灭火器快取架优化结构后，装备取用更快捷，警灯与显示屏不被遮挡，警示效果提升，路面作业安全性提高，显著增强路政巡查与应急水平