师：我是邮递员呀幼：你来干什么呀师：我来送封信呀幼：信从哪里来呀师：信从图形王国来呀幼：信儿送给谁呀师：信儿送给大一班师：我们打开信封看看从图形王国的发来的信说了什么呢师读信：大一班的小朋友，你们好我是图形王国的国王我的图形王国可神奇了，想邀请你们今天去参观我的图形王国，你们想去吗不过要来参观，需要你们开动小脑筋用本领闯过四关才能到达哦你们有信息闯关吗二、引导幼儿闯关，探索用两个和四个三角形边碰边组合成新的图形并记录（一）第一关：复习巩固对图形的认识1、指认图形并正确命名提问:转动图形,结果会怎样教师小结:图形的方向改变了,但形状不变2、重点复习三角形,知道三角形有几个角有什么不同几条边边有什么不同

重者，除上述降温方法外，还可用冰块或冰棒敷其头部、腋下和大腿腹股沟处，同时用井水或凉水反复擦身、扇风进行降温对一般中暑病人应改善环境，给予含盐饮料，以及口服人丹、十滴水、霍香正气丸对重症中暑病人应采取以下措施： 1、物理降温： 可在头部、腋下、腹股沟等处安放冰袋，并用50%酒精擦浴2、药物降温： 氯丙嗪、非那根各25毫克，加生理盐水500毫升，静脉滴注1～2小时滴完，3小时后可重复使用如效果不好，可加用10毫克地塞米松3、补充水分和电解质： 每日入水量需达3000毫升4、有循环衰竭时，应早期加用毛地黄药物5、有脑水肿时，及时应用脱水剂重要的是加强宣传，大力提倡以预防为主的方针，避免发生中暑四、中暑的注意事项 1

常见实词①事秦相文信侯吕不韦 （动词） ．②秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕 （动词） ．③欲与燕共伐赵（动词） ．④何遽叱乎 （形容词） ．⑤孰与文信侯专（形容词） ⑥去咸阳七里而立死于杜邮 （动词） ．⑦今者张唐欲称疾不肯行 （名词） ．⑧应侯欲攻赵，武安君难之 （动词） ．⑨王不如赍臣五城以广河间 （动词） ．5．词类活用①三年而燕王喜使太子丹入质于秦 （名词活用作动词） ．②臣请行之 （使动用法） ．③武安君南挫强楚 （名词做状语） ．④赵襄王郊迎甘罗 （名词做状语） ．⑤欲攻赵而广河间 （使动用法） ．⑥请归燕太子 （使动用法） ．6特殊句式①甘罗者，甘茂孙也②得唐者与百里之地③三年而燕王喜使太子丹入质于秦④应侯之用于秦也⑤去咸阳七里而立死于杜邮【预习结果】一些难点实词和句式做的不好，把其归纳到课中改进中去集中突破

“人类历史发展的规律”，不仅是指物质决定精神，而且包括“经济基础决定上层建筑”而这个顺序在过去却是“做得相反”的这个发现具有划时代的意义所以 要用达尔文的发现作比较2 “还”在这儿表明围绕马克思的丰功伟绩这个中心，把文章的意思又向前推进了一步：由人类历史发展的一般规律，进而发现了资本主义社会的“特殊规律”，剩余价值剩余价值规律的发现让那些一直“在黑暗中摸索”的经济学家(他们看不清资本主义的剥削实质)和社会主义批评家们(他们诅咒资本主义，空想社会主义)一下子“豁然开朗”了这一鲜明的对比，说明了马克思这一发现有着划时代的伟大意义3 “他研究的每一个领域”“很多”，而且“都不是肤浅”的，都有“独到的发现”，表明马克思作为一位科学家研究的领域的广度和深度，与马克思是“当代最伟大的思想家”相呼应