图为浙江机电职业技术大学学生在全球数字教育成果展上展示讯飞人工智能职教平台新华社记者 江 汉摄 头条看点 5月11日至13日，2026世界数字教育大会在浙江杭州举办会场内，一系列数字技术与教育教学的创新成果集中亮相；场外，“人工智能+教育”在当地成为常态……面向数字教育的未来，一个趋势愈发清晰：“人工智能+教育”这块“试验田”，需要产业和教育一起“种”虚拟仿真车间里，大学生开展高难度实验；教师办公室，智能学情诊断平台正在工作；语文课堂，人工智能当起了助教……浙江杭州，“人工智能+教育”已成为不少学校的“标配”5月11日至13日，由教育部、浙江省人民政府共同举办的2026世界数字教育大会在杭州举办

”莫言虽然最初只有小学文化程度，但他心怀理想，并不断践行着自己的理想，最终实现了中国软文化的跨越每个人在年少时都曾有自己的理想但是，穷其一生执着于实现理想的人，却是少之又少在《第56号教室的奇迹》一书中，主人公雷夫老师也是一个不折不扣的理想践行者第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生最终却在雷夫老师的培养下，纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就表面上看雷夫老师很另类，他的一些教育教学行为好像与我们印象中的美国教育是格格不入的，比如加大作业量、甚至增加作业的难度，以学生的测试成绩优异为骄傲然而，我们慢慢地能发现雷夫老师满怀着“一切为了孩子”的宗教式教育情怀，他找到并践行着“成功无捷径”的教育理念

2结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系3能正确计算有关的两步试题三、教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序四、教学准备：挂图，实物，课件五、教学流程：(一)切入举偶1、出示课件，故事引入今天是星期日，熊妈妈领着 小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角2、出示挂图，谈话引入谁能用故事的形式说出这幅图的图意(二)对话平台玩中学1、说一说通过看图，获取信息，提出问题(1) 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息

(5)试着写单词范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的3、let’s play (趣味操练)(1)let’s find out (找一找)指导学生用所学新词和句型描述let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： my new chinese teacher is tall and strongwho is he让其他学生选出正确的图片(2)let’s sing (唱一唱)放歌曲“my new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词