感到奇怪复前行 前：名词—状语 向前渔人行踪：便舍船→从口入→初极狭→才通人→复行数十步→豁然开朗[作业]：1、背诵课文第1，2段（下一课时检查）2、抄写5遍：豁（huò）然开朗 俨（yǎn）然 垂髫（tiáo） 阡（qiān） 芳草鲜美 落英缤纷 怡然自乐3、记忆上课讲到的所有字词（下一课时检查）4、预习课文下一部分[教学后记]：文言文的教授本来就是一件枯燥的事情，因为其中的知识点是考试所必须要求掌握的，因此占用了解释作品内涵的时间，从而避免不了乏味用音乐来导入文言是我所能想到的最能吸引学生注意力的方式了其实音乐和文学本来就有异曲同工之妙都能诠释一种感觉而这种感觉对于每一个人来说又不尽相同对于首次正式地接触文言大家，教师应该占有尽可能多的背景材料，让学生了解，认识作者

(2)学生打开书本读一读比的基本性质，教师板书课题(比的基本性质)5质疑辨析，深化认识【设计意图】基于猜想的学习必定需要来自学生的自主探究进行验证，而合作探究又是一种良好的学习方式，但合作学习不能流于形式合作学习首先要让学生独立思考，让学生产生自己的想法，然后再进行合作交流，这样可以促使每个学生经历自主探究的学习过程，交流过程中不仅培养了学生的推理概括能力，同时也真正内化了来自猜想的“比的基本性质”，从而大大提高了合作学习的实效性三、比的基本性质的应用师：同学们，你们还记得我们学习分数的基本性质的用途吗什么是最简分数今天我们发现的比的基本性质也有一个非常重要的用途──可以化简比，进而得到一个最简整数比

It’s his penT: Thank you2Practice the drill “Is this your…” in pairs with your own school thingsPay attention to the use of my, your, his or her(利用学习用品操练句型，并加深对物主代词的理解)S3:Is this your…S4:…It’s my…S3:Is this…S4:…It’s his/her…(The teacher asks a few pairs to practice)3Present the drill “Is that …Yes/ No, it is/isn’t

这就是离退处服务的核心理念，多年来，处领导与全体员工一齐，以这个理念为标准，遵循着从安全到健康，一切为了老同志服务为宗旨，对于公共场所，防火、防爆、防突发事故，是一切安全工作的重中之重，因此，每半个小时巡查一次是我们工作中不可缺少的一项我们活动中心共分五个区，我和另一名保洁员负责棋牌区的日常活动管理，这个区主要活动项目有棋类和健身，在四个象棋室中，单独设一间为吸烟室，不要说在卫生清洁方面增加了我们的劳动量，在安全方面更增添了我们的职责就在一次定点巡查的时候，刚走到走廊，就隐隐的闻到一股烟味，我立刻想到吸烟室，赶紧跑过去，推开门一看满屋烟雾笼罩，虽然每一天的烟都很大，但是没有理由会这样啊，没有时间多想，立刻打开窗户，开始寻找烟雾的来源，发现一个垃圾桶内的火苗不断往上冲，烟气一向扩散、蔓延，我们赶紧打来水浇没了火苗，原先是有位老同志吸的烟头没有熄灭就扔进了垃圾桶，老同志不好意思地说：小同志对不起了，我们玩的太尽兴，没有注意到