(2—9)4再次默读2—9自然段，你在“草虫的村落”看到哪些画面试着用自己的话概括一下5四人小组讨论：彼此交流一下你看到的画面，给每个画面取个小标题小组讨论、全班交流(游侠归来、迎接游侠、和谐相处、演奏音乐、勤勉劳作、各司其职)学生板书三、学习第3—4自然段1首先，让我们走进这位“游侠”，说说看，什么是游侠生：英勇的人生：游历四方的大侠师：这种人你在哪里看到过生：动画片里武侠片里2师：专门行侠仗义、爱打抱不平的，我们称为是侠，经常云游四方的大侠我们就称他是——游侠这个词分开来体会会更有味道，这样吧，我们通过读书去读懂这个词咱们再读读课文三、四段，你从哪些语句当中读懂了它真的是一个大侠，而且是一个云游四方的大侠

同学们都听说过火箭专家钱学森，他有一段不平常的经历，1935年，钱学森到美国留学，由于勤奋好学，刻苦钻研，他被誉为“美国第一位火箭专家”，36岁就被聘为终身教授当他知道新中国成立后，国家急需人才，他坚决要回国，为国争光可是，美国的一位高级官员宁愿让他死，也不让他回国，怕他回国后，中国的科学技术迅速提高钱学森被拘留了，受到了百般的折磨，可是，他要回国的决心却一点没有动摇后来在中国政府的努力下，美国政府被迫放了钱学森，他终于踏上了回国之路钱学森是多么的热爱祖国啊像钱学森这样的人，还有很多，例如：华罗庚、陈景润、钱伟长、杨利伟等等，他们都是祖国的好儿女，他们都为祖国的繁荣昌盛牺牲了自己的幸福，倾注了毕生的心血

针对《逍遥游》这篇课文，在授课时教师可将教学目标确定为：解读《逍遥游》的本质，以文中的“笑”为教学切入点，其目的就是解读文本思想二、切入点要激发兴趣兴趣是最好的老师选择切入点也是一样，首先要抓住学生心理，选择符合学生发展，能让学生感兴趣或者迫切需要的东西学生感兴趣了才能点燃创新思维的火花，踊跃自主地参与到教学之中以“笑”为切入点能让学生在轻松愉悦的课堂氛围中解读、感悟庄子的庄重而不羁的别样人生学生在第一课时已经积累了相关知识，疏通了文本，随后以“笑”为切入点开始引导学生解读文本解读的根本在于庄子口中的逍遥游是怎样的境界在阅读文本后，学生发现其逍遥的状态是能够顺应天地万物之性，而驾驭六气的变化，遨游于无穷无尽的境域

通常情况下，只要保持充足的休息，就能够得到有效的缓解但如果头痛症状持续性恶化的话，也需要警惕是高血压并发的症状当高血压快速上升的时候，头痛的症状就会表现得越来越明显，如果不能得到及时控制的话，还有可能会诱发中风和脑梗3、莫名感觉大汗淋漓随着血压水平的不断上升，患者就会感觉到非常的焦虑和恐慌，这种情绪是无法得到自主控制的除此之外，高血压患者还经常会表现出大幅度的出汗，这主要是由于肾上腺素含量发生变化所引发的所以如果在非炎热状态下大量排汗的话，需要及时的对自己的血压水平进行监测4、呼吸短促对于一部分高血压患者来说，他们在自己血压水平升高的过程当中会觉得呼吸非常困难，这是由于心血管系统受到破坏而引发的