2、抓住课文中三个反问句，进行研读体会其表达的效果了解课文中的一些分号的用法大致知道分句之间是并列关系三、教学过程：一、复习1、作者对于灰椋鸟，一开始是怎么看的“我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢”读一读这个句子，你能换一种表达方式吗“我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，没什么好看的啊”两个句子，你觉得哪句更能够把作者自己的意思表达出来2、后来作者却要迫不及待地去看灰椋鸟，那么她看到了怎样的情景呢二、精读课文第二段1、默读本段，思考：我是在什么时候去林场的灰椋鸟归林的情景，作者写了三个自然段，你能用自己的话或者小标题概括一下每一段的内容吗你喜欢那一段所描写的情景

在本项研究中，研究团队利用最新改进的高分辨率全球数据同化模型，合理复现大部分现今观测到的全球地幔柱热点位置和软流圈的热结构，并预测夏威夷等关键热点及其所对应的深部地幔柱的时空演化该四维模型揭示，海山链和孤立海山的形成和演化均与核幔边界形成的地幔柱上涌所带来的软流圈热物质活动密切相关以太平洋区域为例，在地幔柱上涌的早期，大量的地幔柱热物质积蓄在年轻的太平洋板块下方，形成大范围的软流圈热异常，这与被称为西太平洋海山省的零散海山出现具有明确的时空对应关系在随后的演化过程中，地幔柱可从下地幔的根部或地幔过渡带的中部分裂出更多的地幔柱，从而形成次级地幔柱这进一步增加了浅部热点的数量，也为形成更多的海山链提供了条件

同学们，其实只要在别人需要帮助的时候，我们献出一点点关爱，就是在以实际行动学习雷锋精神学习雷锋要时时刻刻学，从身边的点滴小事做起，比如：为学校、为班级、为寝室的卫生、文明做一点自己的贡献：看到校园里、走廊上、宿舍的地上有别人乱丢的垃圾，及时捡起来丢到垃圾袋;看到同学受伤了、生病了，关切地问候一句，扶他(她)上下楼梯，帮他(她)倒茶送水;看到教室的灯没关，水池的水龙头还在滴水，随手关掉，为学校节约水电;方便时帮为我们辛勤上课的老师做点力所能及的事等这是在学校里，在家里、在社会上，有许许多多需要我们伸手去帮助一把的事例，总之，为需要帮助的人们付出一点一滴的实际行动，就是在学雷锋同学们，让我们从自我做起，从小事做起，从今天做起，只要我们人人学雷锋，处处学雷锋，让雷锋精神成为我们生活道路上的指路标

普鲁卡因青霉素G，肌注，连续20天可间隔2周后重复治疗1次(2)对青霉素过敏者 盐酸四环素，口服，连服30天强力霉素，连服30天4神经梅毒应住院治疗，为避免治疗中产生吉海氏反应，在注射青霉素前一天口服强的松，1次/日，连续3天(1)水剂青霉素G 静脉点滴，连续14天(2)普鲁卡因青霉素G 肌肉注射，同时口服丙磺舒，共10～14天上述治疗后，再接用苄星青霉素G，1次/周，肌注，连续3周5妊娠期梅毒按相应病期的梅毒治疗方案给予治疗，在妊娠最初3个月内，应用一疗程;妊娠末3个月应用一疗程对青霉素过敏者，用红霉素治疗，早期梅毒连服15天，二期复发及晚期梅毒连服30天其所生婴儿应用青霉素补治6胎传梅毒(先天梅毒)早期先天梅毒(2岁以内)脑脊液异常者：水剂青霉素G或普鲁卡因青霉素G治疗，具体剂量遵医嘱