2、“Hang Man”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词Step2Preview1、TPR活动：教师用带有介词的动词短语发指令，如：“Put your ruler under your pencil-case”学生根据指令将各自的文具按指定位置放好2、Let’s try：教师放录音，学生根据所听到的内容，把周围的物品连到房间的相应的位置连好线后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置：“Where is the trash binIt’s in front of the shelf”等Step3Presentation1、仍然让学生看着Let’s try的图(把物品放到房间里面)，教师说：“Look at here

在语言实践活动中，学生可以运用课文内容，结合板书提示，通过互相介绍，展开丰富想象，学习多角度、多侧面地思考问题，从而使学生在语言实践活动中发展思维，提高语言表达能力五、复习巩固，总结提升 1、总结全文，初步明理作为宠物的波斯猫能给很多人带来快乐，他应该为此感到高兴啊出示：能给别人带来快乐，自己也快乐齐读句子2、巩固读词， 快乐其实在我们每个人的身边，我们要善于发现它们说明： 教师在整个课堂教学的每个环节中，都要注重对“快乐”这个概念的渗透对学生回答问题的评价，朗读课文的点评，以及教学环节的过度，都要有意识的突出教师让感到快乐的事，引导学生感受是么是快乐小学二年级语文《没有快乐的波斯猫》精选教案二 一、 背景介绍 本课描写了一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋味

（具体内容略）学生评价后，根据自己薄弱环节作补偿性学习第一学期小学语文教案【篇14】《乌鸦喝水》这篇课文以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明做任何事情，只要动脑筋想办法，就能获得成功课文有以下几个特点：一、所配图画，色彩鲜明，生动形象１．图画作者采用写意画法，把难看的乌鸦描绘成头大目明的样子，以突出乌鸦聪明可爱的形象，使学生看到图画就喜欢阅读课文也为学生理解课文描写乌鸦善于动脑筋想办法作了形象的揭示２．所配彩图把文章的线索勾画得非常清晰乌鸦喝不到水（水少瓶口小），乌鸦想出了一个好办法（往瓶子里放石子），水位上升乌鸦喝到水了三幅图画展示了一个完整的故事情节二、故事简单，含义深刻这篇文章是利用一个自然现象来说明一个道理

海参崴，拼音：hǎishēnwǎi崴，拼音：wǎi,wēi接下来偏旁：山，五笔86：mdgt，五笔98：mdgv，总字的笔画：12，笔画顺序编号：竖折竖横撇横折撇横折撇捺念书的情况下，地理老师在教俄罗斯地理的情况下，就将“海参崴”中的“崴”字读变成wēi，以致于十几年来从没猜疑过这个词的字读音坚信许多人与我经历一样的历经，今日，和我一起了解一下这个词吧坐落于绥芬河市口港湾东岸二手房,渤海湾的率宾府地,元称永明城,清属吉林珲春协领所管1860年《中俄北京条约》,被俄罗斯割占,1862年改成符拉迪沃斯托(Vladivostok),意为操纵修真海参崴来源于历史悠久的肃慎(满州)土著居民語言，中文翻译为“海滩的小渔村”或“海滩的晒网场”