二 学生分析在本节课之前，学生已经认识了0-10并掌握了7以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道;大部分的学生会看图说算式所以这节课的重点是培养学生提出相关的减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系三 学习目标1知识与技能(1)会正确计算“8”和“9”的加减法(2)能根据提供的信息，列出不同的算式2过程与方法(1)培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力(2)经历看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法之间的关系3情感态度价值观逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯四 教学过程活动一：说一说上体育课了，有很多小朋友在一起跳绳

一般情况下，蒲公英根不能根治甲状腺结节，但能起到一定的缓解作用治疗前需要先给甲状腺结节定性，如果是良性结节，通常不需要吃药、手术的干预，但是如果结节特别大，已经影响患者的呼吸、吞咽，或严重影响患者的外形和社会交流等，此时再考虑对结节进行手术治疗，通常手术前不用药如果是恶性结节，需要进行手术干预，临床上主要通过微波消融的手术方式来治疗甲状腺结节，术后可通过蒲公英泡水来发挥清热解毒、消肿散结的功效，同时也能起到通便、利尿、通淋的效果，从而缓解手术引起局部肿胀的症状，甲状腺结节的患者可以适当的使用蒲公英建议有甲状腺结节的患者需要定期复查甲状腺彩超以及甲状腺功能，需要动态来观察甲状腺结节的变化，系统的评估患者功能的情况

区域办事更方便 长三角“一网通办”来了 5月1日起，沪苏浙皖四地同步施行全国首部政务服务区域协同立法——《促进长三角政务服务“一网通办”规定》《规定》明确长三角政务服务“一网通办”事项实行清单管理按照《规定》，“一网通办”事项清单应当聚焦企业准入准营、招聘用工、纳税缴费、经营发展、工程建设、注销退出和个人出生、教育、就业、人才、生活、置业、出行、就医、救助、养老、身后等领域办事需求，拓展政策、法律、金融、科技创新、国际贸易等增值服务四川严控公共场所吸烟 向未成年人售烟最高罚50万 《四川省烟草专卖条例》自5月1日起施行，规定禁止或限制公共场所吸烟条例明确：全社会应当加强吸烟危害健康的宣传教育禁止或者限制在公共交通工具和公共场所吸烟，禁止中小学生吸烟

What should he doThis brainstorming stage is helpful in providing ideas for actualspeaking．By discussing with peers they can get a lot of informationconcerning the new topic they are going to learn．Step3 Pre-taskIn this step I introduce the topic and give the students clearinstructions on what they will have to do．So first I willprepare some vivid and beautiful pictures to present them the new words．The studentsassociate the meaning of the vocabulary and the form of it，and theyalso practice the speaking and the listening．I’ll get thestudents to do a problem|solving activity to help the students to recall somelanguage that may be useful for the task．I will make asummary to give a detailed explanation about the Grammar point—sentencestructure “should/could”．I usually try to cultivate the learner’s unconsciouscompetence，give the students more examples．In this way，I think theywill get a further understanding of the Grammar．Step4 Task-cycleTask 1—Pair work．I’ll ask the students to work with their partners to learn to giveadvice to different problems using the key words and the grammatical points．Task 2—Listeningpractice I designed the (1)Pre-listening activities (2) While-listening activities (3) Post-listeningactivities．Task 3—Group work．I’ll get the students act out the conversation in small groups．Step5 Post-taskIn this step，I prepared two activities．First is—Let’s think．Michael，coming fromUSA．He wants to practice his Putonghua，But he is very shy．So can yougive some advice to him