并能在具体的语境中运用3、培养学生热爱、尊敬老师的情感教学重难点教学重难点：be like 词组的理解与运用教学工具课件教学过程一、Warm-up1、Show a picture of some teachersWho’s he /sheHe’s/She’s my music/art / computer/ science teacher二 、Presentation1设计一位转学来学校的新朋友Zip(让他做个有趣的动作)形容他2、让Zip介绍自己的学校和老师What’s he likeHe’s short and strong3、Pair work 向对方介绍朋友三、Practice :活动设计1：Make a new chant

“金”色服务解难题，联合金融机构推出“优享贷”“备货贷”等产品，累计发放贷款965亿元，惠及3784户“红”色服务强担当，联合金融机构开展党建联建活动，为11户商户定制融资方案“四色服务”活动覆盖个体工商户33万余户6江苏省南京市雨花台区：打造AI市场监管员 助力个体工商户高质量发展 南京市雨花台区私营个体经济协会打造AI市场监管员“小雨”，以人工智能助力个体工商户高质量发展2024年起，联合区市场监管局、区人社局、区税务局等16个部门，建立服务个体工商户发展专有知识库，通过AI自主学习打造专有服务模型“小雨”通过企业微信方式与个体工商户互动，可实现智能问答、精准指导，辅助登记、预先审查和预警提醒、政策直达三项功能，还可应用于年报公示、信用修复等各类政务服务

有关活 动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元(2)Let’s chant 教师放本课时Let’s chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作：唱到on foot时，全班跺跺脚;唱到by Car/bike/bus/plane/train的时候，学生举起自己带来的玩具然后教师根据歌谣内容随机出示Let’s learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍3新课呈现(Presentation) Let’s learn(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：,How do I go to schoolI go to school by bike

二、寻找规律，探索新知(一)构建新知，探索交流1、谈话：那么，如果用数学的眼光观察这些漂亮的设计，你有什么发现呢2、小组合作探索，自主交流我们先来观察墙面的图案，说一说你发现的规律在小组活动中，可以用四种图案移一移、摆一摆，找出上下两组图案的按一定顺序呈循环排列的规律(教师参与学生的合作交流)3、全班汇报(引导学生说出观察的顺序)4、请学生说一说图案的规律(1)斜着看：颜色和图形一样，只是数量有变化(2)横着看：第一横行第一个颜色和图形移到第二横行第四个其它依次往前推第二、三、四横行照样(板书：顺序，前后)(3)竖着看：第一竖行第一个颜色和图形移到第二竖行第四个其它依次往上推第二、三、四竖行照样